秋日里的《春望》

戴丹

　　二零一九年九月二十五日，紫金中学的秋格外美丽：天高云远，风清气爽，专家莅临，语文人齐聚……这一场语文盛宴，让我们欣喜。

　　“大家好，我是杜甫，我穿越千年而来，邀请紫金中学的同学们跟我一起走进我的《春望》……”宁乡市初中语文教研员文向前主任《春望》的课堂，就在这样特别的形式中拉开了帷幕。独特的视角，沉缓的音乐，磁性的嗓音，让“诗圣”的形象跃于脑海。

　　文主任的课堂是紧凑明晰的。“猜读入诗——初读入情——研读入心——品读入境——辅读入髓”五个教学活动环节，环环相扣，每一个教学活动，都告诉了学生活动形式和活动目的，让学生一目了然。它们点燃了学生的兴趣，激活了学生的思维，挖掘了学生的潜力，拓展了学生的视野，生成了学生的收获……

　　文主任的课堂是深情联结的。活动一中，文主任问同学们：“在春天，你们望到了什么？”“桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿”“风轻悄悄的，草软绵绵的”……经典名作朱自清的《春》又一次浮现于孩子们的心里。活动四中，在伤感沉缓的音乐声里，文主任联系课文与成龙的歌曲《国家》用他深情的讲述，带领在座的师生们不自觉地沉入了诗人国破家人的氛围中。

　　文主任的课堂是生动生成的。“组员们都举手的小组今天的语文作业可以免单！”文主任提议一出，孩子们个个兴奋地举起了小手，大家都争着上台去展示。“‘国破家何在？’一个‘破’字不就奠定了本文的感情基调吗？国都破了，心情能好吗？”学生甲的发言，有自己的个性解读；“‘白头搔更短’，头发都白了，还越搔越短了，正证明了诗人的忧国忧民。”学生乙的发言代表很多孩子的心声……

　　文主任的课堂是导向导路的。活动五中对杜甫《蜀相》的拓展阅读中，他让学生自我学习，自由展示，有五个阶梯，让孩子们任选其一：1、我能流畅地朗读这首诗歌，2、我能简单概括这首诗歌的大致内容，3、我能说说这首诗歌诗人所要表达的思想情感4、我能对诗歌中的某一句或某一个字（词）进行简单赏析，5、我能说说这首诗歌给我的一点启示。这不正给我们中考如何教孩子们鉴赏古诗词指明了方向和方法吗？

　　课后，我们紫金语文人谈了自己学习此堂课的心得体会，将教研气氛推向新的高潮。文主任又针对《春望》一课，提出了语文课堂的八字箴言——“兴趣、层次、程序、放手”，并指导初三语文老师说，中考多变，但万变不离其宗，在渗透“立德树人”德育目标的同时，一定“课要简，点要准，重思维”，不得不令我们深深折服。

　　活动结束，大家久久还沉浸在课堂中，沉浸在研讨中。二零一九年秋天里的这一堂《春望》，带来的不仅是男神，不仅仅是课堂，更是一种理念，一种精神。