为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。9月24日，民乐县洪水小学开展了“语文主题学习”阅读教学研讨展示活动。 <h1> 一、 集体备课——智慧的火花在碰撞</h1> “三人行，必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。 在一次次共同研讨中，课堂设计、环节流程更清晰了，我们更加关注孩子们的学法指导了，语文课的工具性更突出了。 随时随地，一有时间她们就在一起沟通交流，在一次次的磨课后，教学环节更紧凑了，孩子们参与课堂更充分了。 <h1> 二、 课堂展示——最美的互动</h1> 经过一周时间的磨课，终于把这节课展示给全校老师了。 <br> 本节课的设计理念：阅读教学是高年级教学的重点，而在阅读教学中，让学生以教材为载体，学会一定的阅读方法，从而培养学生的阅读能力是老师教学中训练的重点，在读中真真正正的学习到一定的阅读方法。让学生在阅读中与文本对话，在朗读教学中激发阅读兴趣，点亮心中明灯；在自读自悟过程中又能提高学生的口语表达能力，在对话中师生交流，在交流中表达独特的感受，在交流中升华自我情感。 在教学中，李老师注重引导、朗读，培养语感。让学生进行有感情的朗读，引导学生在读中感悟，读中体验，理解课文情感。她还特别重视对学生进行语言文字运用能力的培养，做到在朗读课文中感悟语言，在理解课文中学习语言，在想象表达中运用语言。整个堂课，李老师亲切和蔼，循循善诱，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感。 教师感情朗诵写给老汉的诗。 <br> 一座山<br> 我不知道你的姓，你的名<br> 但我知道你有一个动人的称呼——老汉！<br> 哦，老汉！你是一座山，<br> 一座镇定的山，征服了肆虐的洪水；<br> 一座刚毅的山，抵挡了可怕的灾难；<br> 更是一座深情的山，留下了高贵的人格。<br> 哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间，永远，永远！ 整节课朴实、自然，给听课的老师们带来了深深地思索与回味：教师是引导者，启发学生的发散思维；教师是促成者，帮助学生感悟语言；教师是参与者，与孩子一同享受学习的快乐。 <h1> 三、研讨交流——教学不研则惘，研而不教则空</h1> <p> 在研讨交流中，老师们积极参与、气氛热烈，肯定优点，指出不足，李老师也是认真听取，虚心接受。大家还针对疑惑问题展开了辩论，使这个活动真正锻炼教师，提高教育教学能力。</p><p> 夏校长说：“语文课一定要有语文味，一定要以读为主线，在读中感悟理解。”</p><p><br></p> <p> 马校长点评指导：“能关注学生主体性的课堂就是好课堂，本节课老师就做到了这一点，”他还对老师提出期望：“课堂教学一定要做到五个字——学、思、辩、悟、改！”</p><p> 通过一次次的研讨活动，我们在不断地学习交流中促进共同发展，使课堂理念更新，在主题学习的路上走得更稳。<br></p> 编辑：武赞虎 戴建萍 审核：武赞虎