高品位谋划、新格局启航——奋进中的甘旗卡第四初级中学

知苑飘香

教育

初级中学

学校

甘旗

四中

生命

发展

办学

第四

教师

　　一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。相通则共进，相闭则各退！开放合作，博观约取！

开放办学，教学相长，甘旗卡第四初级中学根据旗教体局安排，与陈巴尔虎旗开展交流学习活动。9月24日上午，在陈巴尔虎旗教体局领导的带领下，陈巴尔虎旗教育同仁深入甘旗卡第四初级中学，共同切磋交流、共同谋划发展。甘旗卡第四初级中学一定会把最好的学校文化展现给来自远方的朋友。

思维决定高度，梦想决定未来。甘旗卡第四初级中学长久以来 一直坚持把“生命教育” 理念作为学校的核心理念引领学校前行谋划学校发展，学校的理念是学校的灵魂，它像基因一样注入学校之中，这对学校来说是一笔巨大的财富。关注生命、尊重生命是教育的第一要义。多年来，甘旗卡第四初级中学着力培育“生命教育”的办学理念，理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩子的过失，保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，撞击孩子的成功，关注孩子的幸福。努力把学校建成人人感到温馨的精神家园,让师生能够生活在一个文化气息浓郁的天地里。

　　

    “曾经我们做过什么”在上级主管部门的正确领导下，在全校教职工的通力协作之下，甘旗卡第四初级中学扎实践行“生命教育”的四中特色发展主题，大力实施“名师大讲堂”活动，积极推进新课程课堂教学改革，努力打造义务教育优质发展的高地，各项工作都取得了很大进步。自2016年开始制定第一个五年规划，明确提出五年三步走的战略部署。确立“知苑飘香”为学校发展的总目标。以“312+”（三包一板两建设）为发展路径。“312+”具体来说，“3”是指三包，即教师资源包，学生资源包，课程资源包；“1”是指一板，即工作模板；“2”，是指两建设，即队伍建设和制度建设。

　　一五规划硕果累累，2017年，2018年，2019年连续三年中考总均分全旗第一。连续两年中考总均分全市前十。2019年中考总均分全市第十七。地生考试总均分连续四年全旗第一。2019年被通辽市政府评选为先进集体。

           “未来将要做什么”目标明确，立意高远。

 未来五年，甘旗卡第四初级中学将全面提高教育教学质量，鼓励教师创新教育教学方法，走名师之路，真正实现教师学生双向同步发展。全力打造四中教育品牌，形成具有校本特色的人才培养模式，提高学校的知名度。1、区域目标：在现有的基础（全市前十）上五年内争取进入全市前五。2、办学条件环境发展目标：五年内按步骤实现（学校硬化、学校绿化、学校建筑、学校图书的数量）居全旗的前列。3、办学规模：五年内学生数达到1500、教师数达到120、班级数达到30。2019年7月的教职工代表大会上明确提出了“16511”发展策略 。

      甘四中“二五规划”纲要2020-2025

       简称“16511”发展策略。具体解读为“1”指一个核心发展理念。即:尊重生命，享受教育，生命教育特色发展理念。包函六大支撑点:生命安全、生命健康、生命内涵、生命和谐、生命质量、生命价值。体现人与自然，人与社会，人与自我交互作用，和谐共生，聚焦中学生核心素养的发展。培养全面发展的人。体现核心素养的文化基础、自主发展、社会参与等三个方面。有利于人生观、世界观、价值观的形成。“6”是指六大办学目标。活力四中，智慧四中，文化四中，质量四中，精品四中，特色四中的发展愿景。“5”是指五大体系建设。即思行素养体系，校本课程成体系，制度标准体系，管理育人体系，评价导向体系。“11”是指“十ー”运行大板块即:依法办学(办学行为、办学方向)控辍保学(入学率、巩固率)尚美正学(艺术课堂、艺术活动)课程活学(国家课程成为主体，地方、校本课程为辅助)文化养学(校园环境、班级文化、墙体文化、廊道文化等)课堂导学(三级建模、大讲堂、名师工作室)研行立学(读书活动、教研教改、基本功)卫健保学(卫生健康、安全)主题促学:(主题活动、常态化课程化)四维健学(家庭、学校、社会、网络四维一体)科技创学(数字校园、智慧校园、互联网+、三通两平台)

        我们坚信只要我们认真落实党和国家的教育方针政策，坚持科学发展观，坚持依法治教，积极推进素质教育。坚持以“知苑飘香”为办学目标。坚持“以人为本”观念，坚定“尊重生命，享受教育”理念。深化教育教学改革，扎实开展教育教学科研，提高教师的教育艺术和教学水平。甘旗卡第四初级中学一定会成为特色品牌的学校。一定会保持高水平的教育教学质量高位运行。

　　

“现在正在做什么？”

按照生命教育的理念全面推开新课程改革，经过实践，探索出一条适合我校发展的全新的教学模式——“3-3-5”高校课堂教学模式。教师在授课过程中已经能够采用自主、合作、探究的方式与方法，充分尊重学生的自由与个性。培养学生的独立性、主动性、创造性，形成积极的思维状态、情绪状态、生成状态。帮助每一个人打开眼界看到自己，使他们看见、理解、感觉到自己身上的人类自豪感的火花。在今后的课程改革中，课堂更应关注差异，尊重个性，自我建构，自我完善，使学生享有完整愉悦的人生。促进教师实现自己生命的价值。使师生能更和谐快乐的共同发展，让课堂焕发更强的生命活力。 通过本次同陈巴尔虎旗教育同仁的密切交流更加坚定了我们教研教改的决心。

　　

　　

　　课改之路、教研之路漫长且充满意趣，老师们研究着，思考着，总结着，也感动着。相信也将一如既往齐心协力，向青草更青处漫溯。“高效课堂”改革活动的大幕已经拉开，相信后面的活动会更加丰富，更加精彩，也定会带给我们更多的启发和思考。

“我们应该如何做？”发展特色，优化整合，合作创新，科学发展。

　　教研室李国忠主任对本次的活动交流颇为欣赏，“高、明、细、多、真”总结精确到位，从领导思想的统一，到教师行动的互鉴、再到学生层面的互学，均提出了建设性建议，高屋建瓴，指导我们负重前行，把教育事业做大、做实、做细、做强！！

不畏前路远，行者志弥坚！让我们握稳舵盘、把准航向，齐力划桨、乘风破浪，在品质学校培育，优质学校发展的道路上不忘初心、矢志不渝，一路向前，努力谱写好后旗教育发展的“奋进之笔”！