<h1><font color="#ed2308"> 晴空朗，骄阳红，秋高气爽，话统编教材兴致昂扬！</font></h1><h1><font color="#ed2308"> 秋风舞，硕果呈，层林尽染，赞实小六语智慧飘香！</font></h1><h1><font color="#ff8a00"> 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。九月的清晨，风中已浸润了丝丝凉意。而统编版中小学语文新教材培训也趁着这秋风强势来袭！</font></h1> <h3></h3><h3><font color="#ed2308"> 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越崇山跨峻岭。</font></h3><h1> 为了让实小全校语文教师更好地开展教学，学校对于新教材培训做了周密安排。2019年9月24日下午，实验小学统编小学语文教材培训活动分年级组在相应地点如期开展。</h1> <h1> 其中六年级活动在城北校区五楼会议室如火如荼地召开。虽然，面对着环境的种种不适，面对着教学工作的繁重如斯……但是六语的全体语文教师面对新教材的培训依然兴致昂扬，在这相对艰难的环境中毫不吝啬地喷发着智慧的光芒！</h1> <h1> 六年级语文统编教材的培训将由大气睿智的梁艳华老师组织进行。在会前，艳华老师就本次培训做了充分的准备！为拥有这样的认真负责的培训负责任而感到幸福！</h1> <h3> 活动依始，梁艳华老师便向大家分享了市教研员余必健老师指出的统编教材编写特点：0:要带着一颗空瓶子的心态。一切从零开始，重新审视这套新教材，老文要新教。</h3><div><br></div><div>1:学科素养.掌握必备的语文知识和语文能力</div><div><br></div><div>2:双线组元。(人文主题和语文要素。)</div><div><br></div><div>3:三位一体。解决学生读书少，读书慢，读书质量差、效果低的问题。精读略读，课外阅读三位一体。</div><div><br></div><div>4:四种要素。语文知识（字、词、句、段、篇）、语文能力（听、说、读、写）、语文策略（认知、组组、资源管理、原认知）、语文习惯（倾听、应对、表达）</div><div><br></div><h1>5:五大板块(识字写字、阅读、写作、综合性学习、口语交际)。</h1> <h1> 接着，梁老师以《草原》为例向大家详细讲解了统编教材双线结构的特点：要特别关注课文前的语文要素以及课后的习题，从中剖析文章的教学要点。</h1> <h3> 随后，艳华老师分别根据新教材中的阅读策略单元、习作策略单元进行详细讲解。讲解过程中，结合书中鲜明课例侃侃而谈，让在坐的老师们茅塞顿开。</h3><h3> 其中，第三单元编排以“有目的地阅读”为主线的阅读策略单元。如：精读课文《竹节人》引导学生体会“有目的地阅读”这一策略是什么，怎样根据阅读目的选择合适的材料。</h3><h1> 习作单元中，精读课文《夏天里的成长》《盼》引导从阅读中学习表达方法，“交流平台”归纳梳理方法，“初试身手”中尝试运用，习作例文引导从不同角度深化认识。单元习作形成单元学习成果。本单元针对该阶段学生习作应突出强调的能力编排了“围绕中心意思写”为主线的习作单元。在这样的强化实践中，引导学生注意习作不跑题，围绕要表达的中心意思选材，在表达的过程中，能注意根据要表达的意思突出重点。</h1> <h1> 最后，由廖晓群副校长对本次活动给予总结性发言：首先高度赞扬了艳华老师的充分准备；随后总结了统编版六年级语文教材的特点；接着，抛出了几个问题：①语文要素与语文素养的区别在哪儿？②新教材课文与课文之间不可打乱顺序，那单元之间呢？一石激起千层浪，老师们踊跃的发表自己的见解，畅所欲言。</h1> <h3> 纵使台上的风景靓丽多彩，台下的风彩绝不会逊色半分！</h3><h1> 瞧……那专注的背影，那隽永的文字无不在诠释着学习的魅力！</h1> <h3> 短暂培训虽已结束，但学习的脚步并未停止！细心的艳华老师将培训资料做好汇总，统一发至群中，老师们也纷纷转发收藏……相信学习将延续在日后教学工作的每一天！</h3><h1><br></h1> <h3><font color="#ed2308"> 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，书本有情，更在笔尖处。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 品前言，思归处，日日徘徊，踏上教改路。师者楼高休独倚，潜心向学，定不负向心处。</font></h3><h1><font color="#ff8a00"> 学习有涯，而也无涯。这次培训虽已结束，但我们的思考并未停止。相信以后的日子，我们实小六年级全体语文老师必将带上最初的愿景，杨帆启航；我们必将携一湾甘泉，静待花开！</font></h1> <h3>图片来源：卢晓艳</h3><h3>文字编辑：卢晓艳</h3><h3>领导审核：廖晓群</h3>