因情思事——九月二十一日观课议课有感

江若男

使唐僧成为唐僧的，不是经书，而是那条取经之路。

——詹青云

　　又是秋风飒爽，阳光明媚的一天，四十几名老师相聚于五完小参加送教下乡第二次课程。学习伊始，姜婷老师给我们布置了任务，并不像我们常规听课学习那么简单，在听课过程中，每一位成员都需要完成属于自己的观课量表，分别从量表一中的教学手段教学内容等，以及量表二中的学生参与方式去观察评价两位名师的课堂。

　　第一位名师，是来自于浏阳市古港完全小学的王芳老师，这也是一位拥有许多“战绩”的优秀教师。温文尔雅的王老师用一段《朗读者》的视频带领学生走入课堂，王老师在带领孩子们阅读过程中不忘随文识字，以及生字难字的讲解，带领学生一起书空标题，写读配合。抓住反复句式，体会母亲工作场景和细节的重点句、段，引导学生用恰当的语言表达自己的看法和感受，让学生更加直接有条理地感悟慈母情深。

　　谢文芳老师的课堂也毫不逊色，运用游戏导入引起了孩子们的兴趣，从花雨两个字让孩子们想象画面，引出品读课文的主要方法：读文字想画面。在教学过程中，引导学生抓住关键词语：极其瘦弱、凑、掏、揉、龟裂……孩子们头脑中就活灵活现地勾勒出人物的动态，似乎也听到了人物的语言。感受到了母亲的不易，最牵动人心的莫过于后半部分谢老师的情感渲染，音乐声响，谢老师深情并茂地解说，借助音乐烘托整体氛围，让学生了解环境和人物描写在表现人物的思想感情中所起的作用。

　　李老师说，准备再充分的课，也会有美中不足的地方。的确，不是每一节优秀的公开课都是一节完美的课，就好比不是每一位老师都能成为“名师”，但是通过共同学习，学习教学智慧，品味教学魅力，感受文化气息，就是走在成长的路上。做到切磋促进学习，相互砥砺前行也是让自己走向“成功”。

　　有多少老师在教学过程中总是以“这篇课文教会了我们什么？”作为一节课的结尾，我们应树立“以学生为主体”的教学理念，不是喊口号，而是实行在每一节课上，把整个课堂还给学生，注重学生的能力培养，注重学生参与课堂，用课本的内容衍生课外知识，激发学生的学习兴趣，营造和谐的教学氛围，让学生成为课堂真正的主人。

俄罗斯方块告诉我们，你合群了，你就消失了。