秋光绚丽，金风送爽——记余干一中18级历史组教学调研周评课活动

余干一中 李少南

　　秋光绚丽，金风送爽。金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。飒爽的秋风，飘然而至，让我们感到了一丝丝的凉意。就在这火红一片的金秋时节，我们18级历史组迎来了第三次教学调研周评课周。

　　参加评课的有17级和19级的全体历史学科同仁，大家齐聚一堂，共话历史。让我们感到尤为欣慰的是，我们敬爱的曹校长莅临历史组，现场指导我们的调研周教学工作。

　　会议由18级学科组长詹荷花老师主持，分为四个议程：一是由承担公开课的四位老师谈总体教学设计思路；二是集体学习曹校长教学调研周小结；三是轮流点评四堂公开课；四是曹校长作重要讲话。

  按照学校教务处工作要求，我们18级历史组派出四位老师承担此次教学调研周公开课任务。其中李少南主任和詹荷花组长承担示范课，吴茉莲和许细凤两位年轻老师承担汇报课任务。李少南主任和詹荷花组长同课异构必修三第五课《西方人文主义的起源》，吴茉莲和许细凤同课异构必修三第六课《文艺复兴和宗教改革》。四位老师潜心研究，精心备课，为大家呈现了一堂堂精彩纷呈的公开课。从对教材的挖掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，体现出了老师们独具特色的教学风格。

　　一、畅谈思路来引玉。

詹荷花组长的课设计新颖，环环相扣，通过史料引导学生了解，古希腊人关注对象由神到自然再到人，引出人文主义出生的背景，结合地图和情景对话，引导学生从地理环境，经济，政治，文化等方面去探究产生的渊源，注重培养学生的时空观念这一历史素养，做到讲练结合，紧跟高考，巩固基础。

　　李少南主任的课循循善诱、深入浅出，结合学生日常学习和生活的实际，引导学生理解人文主义，注重学生历史学科素养之唯物史观和史料实证的培养。李主任用精炼的语言，娓娓道来，使历史课堂生动有趣，衔接自然，过程流畅，让听课的老师们、学生们听得聚精会神，轻松愉悦。

　　吴茉莲老师导入部分让学生对比中世纪和文艺复兴时期的圣母圣婴这两幅图，学生们积极参与，各抒己见，课堂氛围非常活跃。吴老师用饱满的热情、清晰的语言和有趣的史料，激发学生积极参与，课堂效果良好。

　　许细凤老师用甜美的笑容和清脆的声音，讲十日谈中的故事来吸引了学生的注意和兴趣，紧扣主题人文主义。许老师分别从探复兴之源、寻文艺之旅、感人文真谛一步步引导学生把握本课内容，强调学生容易混淆的知识点。许老师的整个课堂结构紧凑，富有活力。

　　二、集体学习促成长

会议第二环节，在詹荷花组长的带领下，全体历史老师集体学习曹校长的教学调研周小结。

　　在这次活动中，曹校长共听课25节，涉及八个学科，重点听了语文、英语、化学三个学科的公开课。校长从两个方面对教学调研周进行了小结。

一是感受比较好的方面有：老师们积极响应，展现虚心好学、共同进步的精神风貌；担任公开课教学任务的老师能够精心准备，年轻老师在课堂环节、知识的发生与发展过程、关注学生、语言表达与课堂互动等方面的基本功有了长足进步；人文学科的老师能自觉服从新时代中国特色社会主义思想的总要求，服从立德树人根本任务，服从党的教育方针，通过课程、课堂和学生熟知的生活，培养学生的家国及家校情怀，提升学生的思想和道德素养；自然学科的老师能遵循知识的自然规律，结合科技的发展形势，通过强化概念的基础理解，强化基本概念、基础知识能力培养，提升学生的理科知识基础，培养学生的学习后劲；信息技术辅助课堂教学更加成熟，更趋合理；走班教学组织有序，不同层次的老师能根据走班教学的要求有针对性地开展教学，课堂氛围比较好。

　　二是有待加强的方面有：教师基本功需加强修炼。老师神态，语言的准确、简洁、优美，恰当的肢体表达，整洁的板书和看起来非常舒服的PPt版面需要老师个人在教学实践中有意识地、持久地、不停地加强修炼。课堂环节要完整合理。新课导入激发学生的学习欲望，使学生进入学习需要的情景之中；老师要切实转换角色，要站在学情的角度开展教学。反馈、辨析纠正、小结是课堂的基本环节，不能没有，不能马虎了事。要更加准确地把握知识的层次目标。按部颁课程标准把握好知识的层次目标，按学情有效落实知识的层次目标，两者要有机兼顾。优秀的老师一定是站位在课程标准上，落脚在学生的学情处，根据学生的不同层次，使知识的具体目标落到学生的实处。

　　校长特别强调，“一年成熟，三年合格”这不是简单的时间要求，是一中教师的成长要求。成熟容易合格难，满足成熟就会平庸，追求合格就会优秀。新、老教师要在教学反思上重点思考，要在课堂教学的细节上谈得失。通过大家的不懈努力，把一中教师队伍的总体水平提高到一个新的高度。

通过学习，让我们对自身教学有了深刻的反思，也更加明确了我们改进的方向。我们相信，通过大家的不断努力、反思，我们一定能成为一名合格优秀的教师。

　　三、互动交流助进步

会议第三个环节是集体评课。我们结合学习曹校长的调研周小结的成果，对所听的公开课进行了深入细致的点评。张福元主任，李金生主任，童斌善老师，丁德胜老师，李文组长，夏良朋老师，张小敏组长，李金金老师，李倩文组长，张思宇老师，章卫玲老师，张映老师等都谈了自己的看法。总体而言，四位老师非常重视这次展示自我风采的宝贵机会，从教学结构，语言组织，设计问题等都精心准备，总体把握到位，主干知识突出，课堂目标达成。但也存在一些问题，如没做到课件与板书充分结合，板书过于简单，没突出知识结构。部分老师语言还需要再简洁点、精练点。部分老师课件的字体偏小，关注坐后排学生的学习。适当语言鼓励和提问学生，锻炼学生的胆量，让学生积极参与到课堂。

　　四、校长讲话指方向

会议最后一个环节，曹校长对我们全体历史老师给予厚望。曹校长从三个方面谈了自己的感受。

　　一是历史课要彰显历史教育的功能。新高考方案出台后，历史学科地位更加突出，这是由其学科功能所决定的。历史学科承担培养自由思想，推动创新的育人任务。自由，指的是思想自由，思考无边界。在充分自由的空间内，容易激发我们的创新能力。历史学科还承担我们社会主义核心价值观的培养，服务于立德树人的教育目标。承担起学科能力的培养，服务于高考的需要。这就是中学历史教育的基本功能。作为历史老师，心中要有这些认识。

　　二是课堂环节必不可少。导入非常重要，新颖的导入可以快速集中学生的注意力，快速把学生引入学习的情境当中，为新知识做好铺垫。就像生活中的仪式感一样，不可或缺。丰富的教学资源必不可少。尤其是人文学科，生活中的事例，可以作为有效资源来充分利用，效果肯定不错。课堂小结极为重要，这是知识总结和知识再现的过程，可以帮助学生形成知识框架结构，有利于学生的理解和记忆。在处理课程具体内容时，不要受到课时和任务量的影响，以课堂效果和目标为基准，有特色地、灵活地处理教材。

　　三是对全体历史老师给予厚望。曹校长提出，我们不能为了仅仅追求知识的熟练，要高标准要求自己，不断朝着合格的方向努力。力争做到，一站在讲台上学生就喜欢，还没进入教室学生就期待，用自己的人格魅力、渊博的知识、有内涵的修养来吸引学生。曹校长相信，在大家的不断努力下，我们年轻老师会成长更快，我们有经验的老师会更加优秀！

　　持续两节课的18级教学调研周评课活动在轻松愉悦的氛围中结束了，但我们的成长永远在路上！