<p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——福建省“十三五”第二批小学语文学带培养对象集中研修活动报道</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="text-align: center; caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">（第一小组）</h3> <h1><font color="#ed2308"> 参加省学带培训班的目的，不是为了增加知名度，不是为了评职称，而是要共同探索一条能真正提升教学质量之路。<br></font><div style="text-align: right;"><font color="#191919">——施茂枝</font></div></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五天来，充实而又紧张的培训，一次次地刷新我们的认知，促使我们重新审视教学现状，反思自己，向深度思考进发。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天上午为我们授课的是福建教育学院的赖一郎教授。</span>赖教授是《福建教育学院学报》主编，他给我们带来了主题为《教科研写作：带着问题实践与读书》讲座。令我们意想不到的是，赖教授为了充分了解学情，居然检索并阅读了32名学员发表在CN刊物上的183篇论文。他从学术规范角度，指出一篇好论文，需要“内外兼修”：题目上，做到切口小，深挖掘，力求以小见大；标注参考文献时，需要作者、书名、出版社、出版时间四要素齐全。论文写作一定要有问题意识，在结构上要有纵深感。赖教授以学员论文为教材，选用正反两方面的例子，深入浅出，大家听得极为受用。接着，赖教授还指导学员们如何选刊投稿，如何追踪学术前沿，令大家茅塞顿开，有拨云见日之感。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 赖教授在讲座当中还邀请班级论文发表“达人”——来自厦门实验小学集美分校的郭宏君老师、泉州市第三实验小学的李丁玲老师、莆田市仙游县教师进修学校的王金炼老师为大家分享论文写作与发表经验，给同学们带来不少启发。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午，各位学员在首席专家施茂枝教授的组织下，大家围绕着“只要求会认的字要不要分析字形”“集中识字好还是分散识字好”“ 依据汉字字形猜测读音是否具有科学性”等与识字教学相关的五个辩题畅谈观点，展开了针锋相对的论辩。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 尼采说，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。瞧，每个学员根据自己选择的观点，自由组合，集思广益，千磨万击还坚劲；看，各位老师针对对方辩友的议题引经据典，滔滔不绝，语不惊人誓不休！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，在学员们的不断质疑下，施教授忍不住放弃中立的态度，参与到论辩中来。我们的讨论异常热烈，居然将下课时间整整延迟了一个小时！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 灯不拨不亮，理越辩越明。在论辩中，我们明晰了识字教学的首要目标是认清字形，读准字音，重点是构建“形”与“音”的联结；了解了识字教学必须让学生掌握的三套工具：汉语拼音、字典、偏旁部首。大道至简。我们忍不住反思自己：是不是常常将简单的问题复杂化了？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第一次培训告一段落。明天，我们将带着沉甸甸的收获，带着新的思考和疑惑，回到各自的教学岗位中，去实践、去验证，去发现。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下一次，我们再相会！</h3>