关注常态，脚踏实地促成长——暨催马小学新学期普听课活动

小小小小小鑫

        教学质量是学校办学的生命线,高效的课堂是学生成长的重要保障。本学期，为了加强数学组教学管理,了解教师课堂教学情况,全面提高教师备课、讲课质量,催马小学数学教研组在开学初进行了普听课活动。对教师课堂进行全面诊断督查,目前普听课活动已完美收官。

　　活动中，老教师们利用丰富的教学经验和生动有力的语言为学生带来新的感受。年轻教师们用激情吸引着孩子们的目光,用热情激发着孩子们的学习兴趣,尽情展示自己独特的精神风貌。他们运用多种手段,让孩子们在动手、动口、动脑中,轻松愉快地学习新知。

赵鑫鑫老师执教《上下前后》

　　赵老师的课堂注重学生常规，抓落实。从熟悉的生活中挖掘活动的素材，生动有趣，具体形象！

魏雪老师执教《上下前后》

　　作为一名新教师，魏老师虚心向前辈请教，准备充分，向我们展现了新教师独特的风采。

殷俊杰老师执教《角的初步认识》

     殷老师在教学过程中，以学生的观察、发现、交流、思考为主线，让学生在看、说、想中解决问题。

邢姗姗老师执教《角的初步认识》

　　同样作为一名新教师，邢老师给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。

邢介媛老师执教《口算两位数减两位数》

      邢老师在教学目标的制定和把握上，注重知识技能目标的实现。不仅仅满足于学生掌握基本的算理算法，会运用算理正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探究过程中。

王玉霞老师执教《三位数加两位数、三位数》

　　王老师的课堂上，能及时捕捉学生反馈的信息，如计算错误的，如数位没有对齐的，分析错例，耐心细致的纠正，学生对算法算理的掌握更加深刻。

毕鑫鑫老师执教《数的产生、十进制计算法》

　　毕老师创造性的运用教材，将“数的产生”和“十进制计数法”贯穿在数发展历史的背景中，使学生对本节课更加感兴趣，深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理。

李刚老师执教《用数对确定位置》

　　丰富的教学经验，幽默风趣的教学语言让孩子沉溺于李老师真实的原味课堂中。设计座次表，让学生用数对写出自己的位置，强化新知。

朱锦瑞老师执教《用数对确定位置》

　　朱老师利用班级座位图来理解行、列和确定自己的位置，从而抽象出数对的写法。形式多样的练习，让学生感受到“数对”在生活中的实用性和简洁性。

孙翠平老师执教《倒数》

　　孙老师设计巧妙，思路清晰、流畅，重难点突出。小组合作共同探讨的教学方式，充分体现了教师主导，学生主体的作用。提供给学生自我探索，自我思考，自我表现的机会，促使学生积极主动地参与到探索新知的过程中去。

李美美老师执教《倒数》

　　李老师教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。对教材理解全面、深刻。

　　课后听课人员及时与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。

       虽然“普听课活动”结束了，但老师们不断学习，努力前进的步伐并没有停下。今后，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂”的活动。