白雪纷纷何所似，我们一起来咏雪——记语文组李暮昀老师《咏雪》公开课

陆小果

老师

文言文

李老师

课文

同学

学生

咏雪

这堂

教学

指出

高三年级的同学在复习文言文，初一年级的同学们开始接触文言文。听完了黄安齐老师的高三复习课，我们走进了大成学校初一（4）班，陪伴李暮昀老师和她的学生们一起学习七年级第一篇文言文《咏雪》。

首先，李老师带领同学们一起读课文。从读准字音到读对节奏，再到读顺课文。在老师的帮助下，学生们一次有一次的进步，越读越好。读熟了课文，同学们跟着李老师学习课文。在这个环节中，李老师抓住了重点字词，提纲挈领地带着同学们译读课文。在此基础上，理解课文。

课堂上，同学们时而凝神静听，时而小组讨论。在李老师的引导下，他们思考着，收获着。

听课的老师们在记录着，思考着，为接下来的评课蓄积力量。

在评课环节，老师们充分肯定了这堂课的亮点和闪光之处，同时指出了可以改进和商榷的地方。

段竹仙老师指出这堂课还需要调整教学重心，在读的环节耗时过多，导致后面在分析和学生情感朗读的时间不够。

朱绍智老师指出，在课堂上，老师的思维引导学生的思维，因此，老师的设问必须明确，教学语文必须规范简洁。他还指出，在学生接触文言文的起始阶段，教师要将文言文学习的方法和要求讲清楚，这样学生的学才能落到实处。

组内的其他老师也纷纷肯定了这堂课教师的引导到位，充分肯定了学生积极的发言。

最后，教研组长李学琼老师进行了总结。同时，李老师指出，在文言文教学目标的设置上，可由浅入深地从文字层面，文学层面，文化层面考虑。

教学是一个逐步完善的过程。每一次教研，我们都用心对待，落到实处。相信，一次次的钻研后，我们会迎来更大的进步。