<h3><font color="#010101"> 教学之路如取经，如若想取得真经，虽然不必如唐僧师徒四人那样历经九九八十一难，但是仍需每一位教育工作者有取经的锲而不舍的精神。</font></h3><h3><font color="#010101"> 9月24日，水师营中心小学宋晨溪主任带着本校的部分青年教师赴东港第三小学学习取经。东港第三小学向我们呈现了中段的两节语文阅读课以及研讨。</font></h3><h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3> 首先，观摩了三四年级两节语文阅读课。</h3> <h3>韩文娟——《秋天的雨》</h3> <h3>徐慕晓——《爬山虎的脚》</h3> <h3> 课上两名老师都能充分发挥学生的主观能动性，鼓励与评价及时。课堂上有巩固、有拓展、有思维及语言文字的训练，让整节语文课都在润物细无声中渗透语文的人文美与语言美。</h3> <h3> 集备:提出教学策略→上课:体现教学策略→课后:反思教学策略。在这样的模式下，课后的研讨给人留下了深刻的印象。每位看课教师针对本节课进行了反馈，提出建议与策略，为呈现一个更好的课堂教学打下基础，也有效的为青年教师的成长提供一个更好的学习平台。</h3> <h3> 这种“先研后思”的研究模式，我校也一直在践行。从九月开学伊始，水师营中心小学组织了多次课例观摩与主题式的研讨活动。</h3> <h3>一二年级的语文教学研讨：课堂导学问题的准确提炼。</h3> <h3>三年级的语文研讨：如何训练学生归纳主要内容。</h3> <h3>四年级语文研讨:如何抓住关键词句进行阅读教学。</h3> <h3>五年级的语文研讨：阅读教学中学生批注能力的培养和训练。</h3> <h3> </h3> <h3>低段数学研讨课：“问题驱动情知共长”学习模式实践研讨。</h3> <h3>高段数学研讨课：“问题驱动情知共长”学习模式实践研讨。</h3> <h3> 取法乎上，见贤思齐，我们会充分利用与东港第一小学合作的这一平台，充实自己，壮大自己，为实现大连市名优学校的目标继续前进！</h3>