<h3>小小蒲公英，整装待出发。</h3><h3>就算风雨兼程，哪怕前路艰辛。</h3><h3>也要怀揣梦想，勇敢飞翔！</h3> <h3> 2019年9月22日， 2019级6班的小小蒲公英们集合禾山街道图书馆，开启我们的第一次亲子阅读行～</h3><h3> 活动以自我介绍开场，孩子与家长合作以独一无二的出场姿势介绍自己，其他孩子们模仿其动作重复其名。趣味游戏中打开肢体，释放情绪，为之后的专注阅读做准备。</h3> <h3> 进入绘本共读时间，本学期我们的主题是“自我管理”，新晋一年级学生要面对许多新课题，其中整理保管好个人物品就是其中一个。新学期的第一个主题，让我们从身边小事做起，一起“守住一年级的书包”！</h3> <h3> 绘本《真的要守住一年级的书包》中一年级学生方俊秀一会儿丢失了铅笔盒，一会儿丢失了笔记本，甚至把书包也丢了，他自己也很懊恼怎么会这样。</h3> <h3> 我们的孩子也和俊秀一样，其实也不想丢三落四的，但从幼儿园刚来到一年级还需要支持、帮助与练习。</h3><h3> 孩子们通过绘本了解到了一些方法，但更棒的是，孩子们会质疑书中的做法，提出这样做可能出现的问题，比如“把本子用绳子系在书包上”，孩子们提出“这样吊着会钩到东西”，“万一被扯掉了还是会找不到”，“本子还会破”……</h3><h3> 而且孩子们还提出了许多书中没有的办法，例如<b>“可以和同学互相提醒一下，应该带的东西”，这真是特别适合常拿错同桌东西、忘记带自己东西回家的孩子。</b></h3> <h3> “尽信书不如无书”，第一次的共读，孩子们就用到了推测、预判等阅读方法，边阅读边思考。</h3> <h3> 阅读后通过“整理小达人”的游戏，让孩子们团队协作，分类整理生活中的物品。其中“传声取物”的游戏锻炼的是孩子们的专注听觉，“同舟共济”则是让孩子们在游戏中体验与他人合作的感受，团队协作的力量，同时也是对孩子们物品分类能力的考验。</h3> <h3> 最后，孩子们一起完成创作手作“我的书包我做主”，利用画图方式解构书包内部，自己设计书包的布局，放进该带的东西。让孩子们以此方式熟悉自己的物品，指导孩子们自主整理书包。</h3> <h3> 本次活动还邀请到了班主任颜老师和语文黄老师的参加，老师们在活动中将绘本内容结合进孩子们的生活中，具体指导孩子们在学校中如何保管自己的东西，如何将活动中学习到的方法运用到生活中。真正做到书籍与生活的结合、迁移，让阅读更鲜活！</h3> <h3> 阅读与绘本都不是万能的，但我们愿意用阅读的方式让孩子看见更多的可能性，照见自己的世界。阅读的趣味不止于教育，且在于打开一扇扇新的大门，遇见有趣的人，或者看见自己。我相信这本绘本会让孩子感知:“原来丢三落四并不是我一个人的问题，原来这是一个可以解决的问题。”让孩子相信未来可期！</h3> <h3> 感谢两位老师牺牲休息时间参与活动，感谢到场的家长们对活动的支持～</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 活动策划: 斯泽妈妈</h3><h3> 场地支持:喆昊妈妈</h3><h3> 奖品赞助:晓婕妈妈</h3><h3>活动支持:钰晨妈妈、莫凡妈妈、恩泽妈妈、思颖妈妈、欣悦妈妈、奇林妈妈、红林爸爸等到场帮忙家长们</h3><h3>前期支持:奕辰爸爸、舒艾妈妈</h3>