听，数学小老师课堂开讲啦!

爱奇

<p>&nbsp; &nbsp; 济南市南山实验小学“小老师课堂”，正式开讲！</p><p><br></p> “让学生自己讲题”，这样做的最大好处是充分发挥了学生的主体地位，给了他们展示自己的舞台，激活了思想的火花，在师生的互动甚至争论中，加深了对问题的理解，培养了正确的思维，提高了自我学习的能力和水平，教师也能从中发现学生存在的问题，使自己的教学更有针对性，有利于自身业务水平的提高。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <b>第一讲&nbsp; 讲师简介</b> 济南南山实验小学六年级二班 &nbsp; &nbsp;唐书恒&nbsp; 马润泽 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <b>讲课特点</b> <p>1、运用问题分析的方法，体现数学方法的多样性</p><p>2、讲解过程思路清晰，表达大方得体</p> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 讲解问题 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <b>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 素养渗透</b> <p><font color="#ff8a00"><b>关键能力</b></font>：推理思想、模型思想</p><p><font color="#ff8a00"><b>数学品格</b></font>：思维严谨、有理有据、全面缜密</p><p><b><font color="#ff8a00">理性精神</font></b>：独立思考、求是求真</p><p><br></p> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <b>思路引领</b> <p>1、如何从问题入手，寻找解决问题的关键信息</p><p>2、理解分数的意义</p><p>3、每一次的“单位1”分别是谁？</p><p>4、一题多解</p> <h1>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<b> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 讲课视频</b></h1> &nbsp;让学生来当“小老师”进行讲解，既能培养学生的理解能力、表达能力，也能锻炼他们的胆量。听讲的同学也会更认真的听，并思考“小老师”讲的是否正确，还有没有比他更好的方法，也当“小老师”讲出来，这样，学生的主体性就完全调动起来了。让学生当“小老师”也能为老师减轻一点点工作量，何乐而不为呢？

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