“初中物理自制教具的研究”结题

柳宣名

教具

自制

学生

利用

教师

兴趣

物理

授课

学习

可以

一、解决的问题

（一）在教学过程中为什么要自制教育？

1.自制教具能够激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣越强烈，思维越活跃，自制教具能够更好的启发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自制教具可以培养创新精神。

自制教具不同于传统教具，需要教师、学生充分发挥想象，拓展思维，制作出属于自己、独一无二的教具，这样的过程有助于培养教师、学生的创新精神。

3.自制教具有利于突出重点、突破难点。

自制教具可以更加具体化，有针对性的帮助学生理解和掌握知识。

4.自制教具可以补充现有教具。

教学的内容对教具的要求越来越高，所以教师需要通过自制教具来丰富物理课堂。

（二）初中物理自制教具有哪些特点？

1.趣味性。

自制教具有利于激发学生的学习兴趣，辅助学生理解、掌握知识，所以自制教具需要有一定的趣味性来达到这个效果。

2.针对性。

可以针对教学中的重点、难点进行有针对的制作。

3.灵活性。

自制教具可以观察、触摸、实验，也可以根据需要边讲边做。

4.普遍性。

制作教具的材料大多来源于常见的生活用品，可以鼓励学生自己利用身边的材料进行制作，并解决问题。

二、科研方法

1.调查法。

通过谈话、个案研究测验等科学方式，对自制教具有一个周密和系统的了解，并对调查搜集到资料进行分析、归纳，得出自制教具的利用环境，以及自制教具有哪些特点。

2.观察法。

利用自制教具进行授课，在授课过程中，观察学生课堂的参与程度，并观察自制教具在课堂中起到的作用。

3.实验法。

利用自制教具进行实验，并得出物理结论。

4.实证研究法。

利用自制教具有步骤地操作，并随之观察学生的学习情况。说明利用自制教具能够有效提高教师的教学质量和学生的学习效率。

三、成效

1.在抚顺市物理评优课比赛中，我利用自制的“眼睛”教具进行授课，得到了评委、在场教师的好评，并获得抚顺市评优课优秀奖。

2.自制教具的实物成果

2-1.“利用大气压强变颜色”教具。

比教具利用大气压，将瓶中的蓝色水变成了紫色水，充的调动学生的积极性。

2-2.“眼睛”模型教具。

学生可以通过操作突破“眼睛怎样进行调理”的难点。