今天我们费县小学英语骨干教师工作室所有成员在上冶小学齐聚一堂，共同分享了方略教育入校指导专家沈国峰给我们带来的精神大餐。沈老师对小学英语教学独到的见解和新鲜的思想，对我们的思想无疑是一种猛烈的冲撞。就犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们豁然开朗受益匪浅！ 上午来自实验小学的青年教师杜广慧和我分别上了一节四年级和五年级的听说课，能够得到专家面对面的指导我们都感到特别荣幸。所以这次为了这次上课我也是绞尽脑汁精心准备了好几天。但是课堂效果远没有达到我的预期。首先对比杜老师的对话课，我有很多地方做的不如她，例如操练方式的趣味性上面，和输出效果方面，我觉得我都远不如杜老师做的好。还有她让孩子任务前做的示范很是到位，学生能清晰的知道要去做什么应该怎么做。总之我认为孩子没有输出好的原因主要是输入不够，虽然我很清晰的意识到我的目标就是让孩子完整的输出语言，让所学真正内化成自己的语言去运用到实践中去。 当听完了接下来的沈国峰老师的点评梳理，我恍然大悟忽然意识到我的层次和沈老师的高度简直不能比。发现我只是停留在沈老师所指的简单应用和实践层面上，而且运用的也不到位，并没有让语言对孩子们真正的产生迁移和转化。而我没有做到的根本原因应该就是缺乏对语篇，整个单元的主题，甚至孩子已有的认知的一个整体把握，而且对教学文本没有从沈老师说的六大要素上去深度挖掘。最重要的是没有给孩子一个清晰的基础性背景框架。沈老师认为语篇教学不应该是一个又一个知识点和功能句的拼命操练，而且也不能是支离破碎的，它必须是有一定脉络支撑的完整的。还有就是沈老师的“语言是有温度的，有情感的。”让我颇受启发，孩子的情绪渲染来源于老师的语言，如果老师的语言是冷冰冰的，那么孩子们的气氛不可能活跃起来。而且语言本身就是一种表达感情的媒介，我们不能让孩子像机器人一样在讲英语。 下午沈老师先让我们分组讨论了专家之前给我们拟定的提纲，每位工作组成员热烈的讨论，并每组派一人发言表达自己的思考。沈老师针对我们的陈述给出了专业的判断并对我们提出了比较高的目标：争做一名研究型的骨干老师。 接着沈老师给我们做了一个精彩的报告：例谈基于主题意义探究的语篇。沈老师结合三个文本案例 “Our dreams”, “Smart Winter animals”, “A lion and a snail”从文本解读，教学设计和模拟上课三个方面详细给我们讲解并交流互动。他对文本的深入挖掘程度和对文本体现价值的剖析让我大开眼界，原来英语课还可以上的这么灵动，小孩子的思维还可以这样启发。<br>而沈老师所推崇的英语课程总目标“培养全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”更是让我对英语学科有了一个崭新的认识，同时也感到压力倍增。 总之，一天的学习虽短，但是感觉收获是沉甸甸的。我想在今后的学习实践中我更要不断地学习，实践，反思并创新，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教学风格和模式。同时也相信在我们县教研室的正确引领下，在我们全县小学英语教师的共同努力下，我们费县小学英语的明天会越来越好！