<h3> “教育是什么？教育是一颗树动摇另一颗树；一片云推动另一片云；一个心灵唤醒另一个心灵。”为进一步做好幼小衔接工作，帮助幼儿在人生的第一个转折点走得稳、走得好，不断促进江岸区幼儿教师专业成长，增强对幼儿园年轻教师专业素养的培训力度，2019年9月23日下午，由江岸区小学教研室主办的“江岸区幼儿园教师专业素养暨幼小衔接专题培训会”在江岸区珞珈怡和幼儿园召开。</h3> <h3> 本次活动特邀湖北幼儿师范高等专科学校培训处处长、湖北省幼儿教师培训中心办公室主任、教育部“国培计划”专家库专家、教育部高效师范专业认证专家库专家、湖北省学前教育研究会常务理事、学术委员金晓梅教授进行专题讲座。区小学教研室尹力教研员、珞珈怡和幼儿园袁艳萍园长出席了此次培训活动，来自江岸区各幼儿园的年轻教师近200余人参会！<br></h3> <h3> 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼小衔接工作是长期性而非突击性，本次培训内容以《幼小衔接视野下幼儿园一日活动的组织与实施》为切入点。<br></h3> <h3> 活动开始金教授以视频“幼儿园老师的一天”为本次学习拉开了帷幕。作为年轻教师要重视幼儿的一日活动中的教育价值，而一日活动则是实施幼小衔接工作的重要途径。<br></h3> <h3> 金教授用许多真实、生动的幼儿园生活案例和视频向大家呈现，发挥一日活动的整体教育功能是幼儿园教育的特点和基本原则。活动围绕三个主题展开：<br></h3> <h3></h3><h3><b> 一、解读《纲要》对开展科学、合理安排和组织一日活动提出的具体要求。</b></h3> 一日活动的时间有相对的稳定性与灵活性，作为教师在组织过程中应减少不必要的集体等待和过渡环节，减少不必要的管理行为。教师所制定的规则应是有利于活动的开展与幼儿的身心发展。也给我们年轻教师提出了思考:如何提高一日活动的有效性。<br> <h3></h3><h3><b> 二、尊重幼儿一日活动的特点，设计科学合理的一日活动。</b></h3> 金教授为我们提炼了几个关键词:<h3 style="text-align: left;"> 关键词一:科学合理</h3><h3 style="text-align: left;"> 关键词二:安全</h3><h3 style="text-align: left;"> 关键词三:有序</h3><h3 style="text-align: left;"> 关键词四:教育渗透</h3><h3> 关键词五:快乐体验</h3> <h3><b> 三、开展一日活动的各个类别和具</b><b>体环节实施。
</b>每一个环节犹如每一颗珍珠，作为教师我们应该让每一颗珍珠都闪闪发光。<br></h3> <h3> 参会的老师认真聆听，及时记录，更加明确了幼小衔接的方向，教师只有重视一日活动的开展，才能从各方面培养幼儿入学适应性而非小学化。看到经典之处，老师们纷纷拿出手机拍摄下来，唯恐错过了精彩，满满的干货，令在场学习的老师们受益匪浅。<br></h3> <h3> 此次学习，是让教师真正理解幼儿园一日生活的教育价值，树立“一日生活皆课程”的教育理念，掌握一日生活科学、合理的组织与管理的具体策略与方法。关注儿童当时当下的生活价值、关注幼儿的学习品质和生活质量，“以幼儿为本”促幼儿身心健康发展。<br></h3> <h3> 小学教研室的范学英主任和王小威副主任也在百忙之中莅临培训现场，与授课专家就如何做好幼小衔接工作进行了沟通与交流。教研员尹老师希望老师们将今天的所学内化于心，落实于行。</h3><h3> 活动在教师们的阵阵掌声中结束，通过培训我们受益匪浅，教师要树立正确的观念—一日生活皆教育，幼儿是一日活动的主体。作为年轻教师，在今后的工作中要不断提高幼儿一日活动的有效性，关注孩子的成长，让幼儿阶段平稳过渡到小学阶段，快速适应小学的学习生活!<br></h3>