<h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">《圣言学堂》系列之七：<font face="-webkit-standard"><span style="font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">一幅画的育人内涵</span></font></font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 美术课在有些学生、家长眼中不过就是一门副课，可上可不上，特别是在应试教育为主的初中阶段，大考临近时，美术课常被一些中考学科霸占。在作者看来，美术课价值非凡，通过绘画基本技巧学习，不仅能陶冶学生情操，增强学生规则意识、提升学生规划能力、丰富学生想象、培养学生细心观察的能力及创作的耐心毅力，还能通过欣赏美术作品，激发学生对真善美的追求和创造、打造学生超强记忆力。可以说美术不仅是学好语、数、外的基础课程，也是帮助学生走向美好人生的一门重要课程。</span></h1><h1> 新学期七年级第一节美术课上课铃声落下，班长喊了上课、起立。刚坐下，就有学生举止不符课堂要求。有的学生拿起水杯喝水，有的往口里塞吃的，有的举手说肚子不舒服，要上厕所，有的低头在抽屉里找书，有的已把语文、数学作业打开，准备赶作业，有的扭头跟同学讲话，甚至推搡扯皮的。可见部分学生从小缺乏规则意识和规划能力，使得课堂较为嘈杂。这些能力的缺失，势必影响他们初、高中的学习效果，甚至是人生走向。</h1><h1> 作为教师，采取简单而粗暴方式震慑学生，一定可以达到让学生遵守课堂纪律的目的，但这种非有效教育的方式，只能起到治标的短期效果。如何在价值层面对学生进行治本引导，使其化为学生内在动力，以达长期优化学生行为习惯，甚或提高社会公德，净化社会风气目的，美术课恰有其功能。</h1><h1> 结合教学内容，我指着教室墙上“武汉每天不一样”的宣传画问学生，大家看看，这幅画为什么可以挂在墙上？有学生说，因为很美。我接着说，如果把这幅画中的“武汉”二字尽量往右边移，那这幅画还美吗？同学们异口同声的说这就不美了。为什么不美了？学生回答，因为这些字离开了它们应有的位置，走偏了。如果不美了，我们会怎样处理这幅画？学生说，会摘下来，把它当作垃圾扔到垃圾堆中，再换一幅美丽的画，重新挂在这里。那什么是美呢？每个字，每张图都按它的规则展现出来，这才是美。</h1><h1> 我再问，水是什么时候喝的？学生说，是下课时候喝的。上课时候喝水就是不守规则。作业是什么时候写的？学生说是在家里完成的，在课堂上写作业就是不守规则。一个不守规则的人就会如这幅画那样，受惩罚或被替换。</h1><h1> 我又问，还有哪些行为是不守规则的行为？</h1><h1> 学生举手说到，老师在讲课时，没有举手就插嘴，这是不守规则的行为。</h1><h1> 有的说不把垃圾放到垃圾桶里，食堂进餐不排队等都是不守规则的行为……</h1><h1> 可见美术培养了学生的规则意识，美术课很重要。</h1><h1> 我又问学生，这幅画最初状态是怎样的，现在被挂在墙上供人欣赏，其中经历了哪些阶段？</h1><h1> 学生说最初是一张白纸，作者会先在头脑中对所要表现的内容进行构图、布局，有了基本框架后，会拿出铅笔在纸上勾勒轮廓，再进行修改，待修改满意后，再拿出彩笔绘图，最后成其为作品。</h1><h1> 一幅完美的作品至少要经过以上几个步骤，这就是规划，我说道。学习中，还有哪些是需要提前规划的？学生答道：课间喝水，上好厕所。课前把书和文具准备好，在家写作业前，把准备工作都做好，安心写作业。写作文前，先想好主题及传达的价值观，再列好提纲，最后形成文字。做数学题时，先看清题目要求，找出关键字、词再动笔答题。平时多背英语单词等，有积累才有表现和创造。</h1><h1> 可见美术提高了学生的规划能力，美术课很重要。</h1><h1> 我再问，图中画的是谁？同学们一看，齐声说到是孔子。为何看到这个图像，大家都说是孔子呢？学生回道：美术作品，要尽量与实物接近，所以美术讲求真。作品的真给我们什么启示？学生说，一个诚实、真诚的人，才会被别人所接受，认可和欣赏。所以，我们要做一个真实的人。我再问，要想把孔子的像画得逼真，我们需要做什么？作者需要细心观察，调用丰富想象来凸现人物特征，还要有创作的耐心，这不正是写好一篇作文的基本素养。</h1><h1> 我再问，为何要挂孔子的像，大家说，孔子是大教育家，挂孔子的像，其实是在引导我们要像孔子那样去学习、思考和实践，时刻不要忘记孔子的教诲，如学而时习之，君子求诸己等。</h1><h1> 艺术源于生活，高于生活，肖像画意在表达对人物理解。美术作品和文学作品一样，把美展现出来，是供大家学习、模仿。高质量的美术作品，都在引导人向善，而一切善的东西都是美的。</h1><h1> 可见美术培养学生细心、耐心，丰富学生相象力，提高学生创造力，激发学生对真、善、美的追求，陶冶学生情操，美术课很重要。</h1><h1> 我再问道，你们第一次看到孔子的画像是什么时候？有的学生说读幼儿园时，有的说小学老师曾展示过。我说事隔多年，大家一看到这幅画像就知道是孔子，这说明人对画面记忆是最牢固的。学习主要是理解力、思考力和记忆力。初、高中阶段，大量内容需要记忆，如果单纯采取机械记忆，耗时耗力，记忆效果也不佳。如果把文字用画画的方式表现出来，记这个画面就一定能记住文字了，而且很难遗忘。学生马上把古诗《观沧海》用图画的方式在黑板上表现出来，不到一分钟，所有学生都能熟练的背诵该诗了。</h1><h1> 可见美术提高学生记忆力，美术课很重要。</h1><h1> 相信美术不仅有以上育人内涵，还能够挖掘出更多的育人内涵。只要勤学勤思，不断探究，其他科目的育人内涵定会挖掘得更丰富和深刻。相信在如此育人环境之中，一定能培养出更多品学兼优的学子，为实现中华民族伟大复兴做出更大的贡献。</h1><h1 style="text-align: right;">陈 伟</h1><h1 style="text-align: right;">2019年9月10日于卓中</h1> <h3>圣言学堂<a href="https://www.meipian.cn/eb9isq4" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>武汉市卓刀泉中学教育集团共享德育之圣言学堂</a></h3>