一个人走的很快，一群人走的更远——伊川县培训师培训实录之二

芊芊

课堂

老师

学生

教师

教学

学本

备课

学习

我们

培训

　　“暑退秋澄转爽凉，日光夜色两均长。”在这秋分时节我们迎来了第二天的培训师培训，老师们带着饱满的热情早早的来到会场准备聆听今天的讲座。上午由沙坪坝区教师进修学校的王霜老师从教研员的角度跟我们分享了《以“学本课堂”改革建构研修共同体》的讲座，在下午重庆市第二师范学院的周幼林老师带领我们开始了一系列的团队建设内容，培训过程紧张活泼。

　　首先由重庆市国家级语言文字测试基地的邹侃倪老师带领我们进行晨读，并对我们的普通话进行指导，使我们认识到口语表达能力的重要性。

　　教研室的徐艳老师铿锵有力、富有感情的领读。

　　接下来由吕店一中的翟晓静老师就昨天的培训内容开始了她深入细致的微分享。

　　王霜老师以“人生为一件大事而来”引入，就“如何实施学本课堂改革，建构研修共同体”为主线，详细地介绍了什么是学本课堂，学本课堂中教师观和学生观的转变。

　　什么样的课才是一节好课呢？王老师对其进行了深刻解读，一节好课需要具备以下条件：

先进的教学理念，认真的教学态度。

完整的教学设计，流畅的教学思路。

细腻的情节刻画，丰富的教学想象。

　　休息期间，个别老师与王老师进行交流探讨。

　　讲座结束后，县直中学的王芬老师结合其教学经验就今天上午的讲座做出总结。

　　下午讲座开始之前，先由半坡镇中的郭芊芊老师带领大家做热身运动。一段能使人神清气爽的拍拍操让会场里的气氛变得活力满满。

　　接下来吕店一中的朱春利老师开始了她的微分享，分享了她在教学过程中怎么结合学生心理对问题学生进行疏导和纠正。

　　讲座正式开始，周幼林老师就团队建设给我们做了精彩的示范。她通过一个个小热身活动，充分的调动了学员们的积极性，团队中的每一个成员都出谋划策，大家齐心协力汇聚成果，展现了集体的力量。

　　热身活动中的团队预热游戏：四个小角，不仅让我们的课堂氛围轻松了许多，更拉进了老师们心与心的距离。

赵局长在小组队徽上设计图案

　　在团队任务中周老师让大家就团队文化建设让每个小组设计出每组的队名、队徽、口号以及队歌，并谈谈在教师培训中的常见问题。每个老师都集思广益，积极参与，活动现场一瞬间进入到了轻松、愉快的氛围。

　　每个小组都积极上台展示作品，在欢快的气氛中演唱了自己的队歌，会场氛围达到高潮。

附录：

1.9月23日暮省记录表

2.学员心得体会

9月23日暮省记录卡

第二组学员学习心得体会

伊川县教研室 苗站举

通过今天的学习，让我对“学本课堂”的改革有了更深入的了解，在之前的以学生学习和发展为中心、以学为本，以师生共同发展为本的基础之上，对课堂上角色、方式、备课、评价、研究的转变都能够让教与学相互促进，相互进步，形成一个良性互动。在建立研修共同体中，集体备课，课例研修以及课题研究过程中，更深刻体会到合作学习的重要性，更愿意倾听其他老师的建议。在今后的工作中，将不断地努力学习，以认真的教学态度，完整严谨的教学设计，清晰流畅的教学思路，丰富的教学想象，多样化的教学演示，加上对教学的敬重之心，提高自身教学能力，为学生带来一标准的“好课”。

伊川县教研室 马晓伟

今天上午，重庆市沙坪区教师进修学院王霜老师做了“以学本课堂改革，建构研修共同体”的报告，下午重庆第二师师范学院周幼琳老师讲解了团队辅导，学习共同体，教师培训中的常见问题，探究学习与期望，王霜老师来自于高中，常年在高中教学，有着深后的教学功底，同时又是沙坪区教研员，又有着很高的理论水平，用了一上午的时间跟我们阐述了沙坪区教研室七年来做的一件事情：“学本课堂”。到底什么是“学本课堂”，它的价值追求、基本模式、教育学关系特征，“学本课程”的一些理论关联，以及施行“学本课堂”带来的学生，教师的变化，让教师有研究转型，研学以及学本课堂所牵涉的其他辅助手段，制定新的课堂评价，教师研修共同体等，又讲了一节好课的评价标准，让我们收获颇多。

下午以活动实操为主，我们全组共同拟定了队名、队训、队歌，我们的队名是“千里广大”，寓意为行千里，志广大，我们的队训是“千里之行，始于足下”，路都是我们一步一步走出来的，队歌是“敢问路在何方”，为我们伊川教育走出一条适合伊川的特色之路。

局机关 姚听雨

上午，王霜老师用紧张充实的半天时间，将南岸区近7年教育教研的成果和经验毫无保留的展现在我们眼前，她人生只为一件大事而来的实践和精神，让人很震撼很佩服。前进一步，很容易，连续7年不断尝试，专注力，执行力和持久力值得的我们学习。

我县提出的高效课堂和理想课堂，其实是与南岸区“学本课堂”不谋而合，都是指向全体学生的学、全体学生的核心素养的生长，聚焦授之以渔、学生独立学习力的增长，提升学生的课堂学习实效。虽然说课堂上教师可以作为提问者和引导者“偷懒”，但是对我们教师备课和自身综合素养提出了更高的要求，我想教师自己磨自己要比磨学生更有成就感，自身的成长也就顺理成章，水到渠成。梅花香自苦寒来，正是这个道理。

下午，周幼林老师带领大家做团队建设，太让我感慨。我们组组长苗老师，幽默机智多才，周老师一手好字，翟老师深厚艺术功底，所有我们的组员团结协作，紧密合作，真的很感动，很敬佩。

结合自己的工作，我感觉我们还有很多地方要改进和提升，比如培训的后续跟踪，训前充分的调研，设计应更接近教师教学实际，聚焦教师解决现实教学问题，引导教师进行教学实践问题研究等等。只要有正确前进方向和目标，我想我们会有坚实的脚步不断前行，不断攀登，为伊川教育事业发展贡献自己的绵薄之力。

《基于学本立场的备课、上课》—-王霜

伊川县实验中学 王巧贞

学本课堂，教师解放；以生为本，发展为纲；老师引领，青春飞扬；合作学习，沟通顺畅；愿景认同，责任协商；倾听理解，自由绽放；问题预设，目标指向；呈现方式，多种多样；老师变“懒”，孩子成长；培养能力，锻炼素养；沙坝研训，灵动闪光；集体备课，牢记理念；主体建构，“真知”灼见；题中有人，问中有思；情景预设，主旨相关；情感熏陶，思维发展；学生主体，永记心间；搭建支架，角色转换；静动结合，固定发散；课堂内外，备课基点；呼唤记忆，生活体验；贴近实际，学生欢喜；生生对话，思考有序；有效生成，眼神放光；全员融入。乐于分享；自信表达，声音响亮；助燃放手，静待花开；为“未知”教，为“未来”学；“学本”探索，没有终点，只有起点！

《团队辅导：组建学习共同体、教师培训的常见问题探究，学习的期望与学习的计划》—-周幼林

伊川县实验中学 王巧贞

教师培训，相聚重庆；面对专家，吸取经验；办学思路，领导理念；反思提升，行动实践；专业成长，活动中见；小组展示，智慧初显；表达能力，口头语言；培训技巧，意识习惯；头脑风暴，任务闯关；热身活动，双手交换；气氛活跃，笑声嘹亮；每日慕省，谢师分享；雾都山城，经历难忘。

学习与反思促进教学的改变

伊川县江左镇初级中学 董志刚

今天上午，来自沙坪坝区进修学校的王霜老师围绕《以“主体课堂”改革建构研修共同体》给我们深入浅出的进行分析与讲解。听完讲座，我又重新开始认识自己。有什么样的老师就会有什么样的学生，在我从教的二十几年到今天，在我刚开始踏入教师这个行列之处，我继承了我以前的老师的“衣钵”，充分的发挥出教师在授课中的“主导地位”，经过这样的教学，一段时间后，问题暴露出来：总是存在课堂上，该讲的知识点都已经讲过，但学生却不会。我经过认真反思后，努力的改进了自己的课堂讲授方法，由铺天盖地的“地毯式”讲授向“精讲多练”转变，加强学生的练习，效果明显得到了提升，但是还是差强人意。近几年，我们结合我校的实际实施“六步教学法”，开始实施调动学生的主体作用的实验，让学生在教师的引领下通过自学、小组合作、上台展示、纠错补充、形成性训练，逐渐的调动了学生主动获取知识的积极性，“双主方针”得到了贯彻和落实，教学效果得到了进一步提高。但今天王霜老师的一个讲座下来，我又发现我们的“六步教学法”仍然存在不少的问题，我们的课堂中小组合作学习还是很肤浅，我们对学生的学情缺乏深入的了解，以致于不能够调动全体学生参与到学习中来。因为，我们教师的教学任然停留在个人经验上，不具备很好的交流和学习能力。现阶段我们缺乏的就是集体备课和学科研究能力，很多情况下的集体备课是有行政干预的、功利性的、肤浅的。

什么样的课才是一节好课？当王老师提出这个问题时，我头脑中立刻浮现出一幅理想的画面：教师导入，提出问题，学生默默的自学，学生流畅的展示，整齐划一的鼓掌，教师总结，学生代表谈收获，练习训练，最后作业布置。看上去教学的各个环节衔接流畅，似乎非常完美，无可挑剔！可听完王老师讲座后，几乎颠覆了我对“优课”的认识和理解。我只关注了教师的“教”，而极大的忽视了学生的“学”！有一句话说的好：教学应该是遗憾的艺术。我们不应该怕课堂出问题，只有暴露出问题了，我们才能知道学生的思想，以便于及时调整教课方向。“教师的教是为了达到不教”，“授之以鱼，不如授之以渔”，变教案为学案，变教师的提问引领为学生对问题探究的引领，让学生经历知识的获取过程远比我们声嘶力竭的讲授要好的多。

下午，周幼林老师就团队建设给我们做了一个精彩的示范。她通过一个个小热身活动，充分的调动了学员们的积极性，团队中的每一个成员都出谋划策，大家齐心协力汇聚成果，展现了集体的力量。周老师的这节示范课给我们今后的教师培训工作提供了极大的引领和帮助作用。

总之，通过今天一天的学习，对我的思想影响很大，今后，我会在教学中充分的变换角色，更多的关注学生的学，将课堂变成学生的主阵地，尝试探究学生学习能力的培养上来，并带领我们学校的数学团队多做自我反思，静下心来搞集体备课和教研教改，力争提升我校教师的教育教学能力，为提升学校教学质量尽自己的一点微薄之力！在学习中进步，在反思中提升

伊川县白元一中 周利强

今天的培训内容非常精彩。首先，由邹老师带领我们进行普通话的训，这项课程设置很重要，特别是对我这样普通话水平比较差的老师来说更是雪中送炭。因为只有口语表达能力过关才能把自己的想法很好的表达出来。然后沙坪坝区的王霜老师以“人生为一件大事而来”为课题，就“如何实施学本课堂改革，建构研修共同体”为主线，详细地介绍了什么是学本课堂，学本课堂中教师观和学生观的转变，一节好课的标准等内容，我从中受益匪浅。回想自己的数学课堂以前做的实在不够，虽然开展师友合作小组的学习，也安排和鼓励学生在课堂上大胆讨论、交流，想突出以学生为中心的课改精神，但是就具体实施的效果来看，还是没有从学生的发展出发，没有真正考虑到学生的接受能力。课堂内设置的问题都有具体的指向，使学生始终逃不出“如来佛”的手掌。同时以前对后进生的关注度不够，没有能给他们一个学习支架，帮助他们进行选择性学习，从而使后进生获得必需和有用的数学知识，造成后进生因基础薄弱没有得到明显的改善。

下午周幼林老师就团队建设的目标意义，培训过程中如何形成合力，提高培训效果等方面向我们详细进行了解读。通过小游戏、小组合作展示等方式使大家深深体会到了团队的作用。“一个人可以走的更快，但是一群人可以走的更远”。我想平时教学中的集备，课堂上小组合作学习又何尝不是这样的呢？

通过两位老师的指导，我明白了一个道理：必须先深入研究学生，站在学生的角度去备课，通过集备和个人二次备课，实现课堂上角色由教师向导师的转变，由教学向导学的转变，研究上由研教向研学的转变，从而实现课堂教学的最优化。

在教学和培训的道路上，我是一名行路人，一定坚持向着心中的目标不断前行！

遇见更好的自己

伊川县县直中学 王芬

怀着美好的期待，赴渝参加为期十天的培训，来享受一场场思想的盛宴。今天听了王霜老师、周幼林老师两位老师的讲座，现从一线教师的角度，把对自己触动比较大的几点总结如下：

1.听评课要两面看：

一边看老师怎么讲，一边看学生怎么学；

一边看老师讲什么，一边看学生学会了什么。

2.课堂教学，要“目中有人”，分为4个层次：

（1）以教师为中心的知识传授；

（2）以教师为中心的问题探究；

（3）以学生为中心的能力提升；

（4）跨界连接，协同创造。

3.体验式教育效果好。

作为一名一线教师，对于王老师的讲座真是感触颇深，教师的成长是一个阶段一个阶段的，前半年我又一次陷入困惑，困惑来源于“学生一听就会，一做就错”，关键是不明白问题出在哪里。想了半年多，网上搜索、咨询资深人员等等，然后我列出了很多条可能存在的问题，后来都被自己一一否定了。今天通过王老师的讲座，我找到了自己的问题：没有关注学生的科学思维的形成。找到了问题，问题本身也就解决了一半。

在工作中我将从以下两方面改进自己：1.结合教材加强课堂问题设计，目的在于学生科学思维的生成。2.努力做一个更会偷懒的老师。感受深入深度够的话，做培训也将更有深度。

我一直相信，方向比努力更重要，我期待自己的成长，期待不断遇见更好的自己！

　　通过今天的学习，让我们对“学本课堂”的改革有了更深入的了解，在以学生学习和发展为中心，以师生共同发展为本的基础之上，对课堂上角色、方式、备课、评价、研究的转变都能够让教与学相互促进，相互进步，形成一个良性互动。在建立研修共同体中，集体备课，课例研修以及课题研究过程中，更深刻体会到合作学习的重要性。在今后的工作中，我们将不断地努力学习，提高自身教学能力，为学生带来一堂标准的“好课”。