新教师展个人风采，新眼光看部编教材——2019学年梧村小学新教师见面课

非洲的白雪公主

　　生活中有很多幸福，比如在微凉的秋日早晨，上一堂有意义的语文课就很幸福。梧村小学五年级的孩子们在胡诗佳老师的带领下，从《搭石》中领略到搭石构成的秀美风景，感受到乡亲们时刻为他人着想的美好品德，更收获了学习语文的幸福。

　　胡诗佳老师由图片导入课堂，让不熟悉搭石的孩子们正面感知什么是搭石，并在课堂中随课文内容构建了“老人搭石图”和“一行人走石图”。一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感；一排排搭石，不仅仅构成了家乡的一道美景，也构成了孩子们心中的一道风景。

课后，语文组老师们积极参与评课，互相分享自己一堂课听下来的想法和建议。大家一致肯定了胡老师作为一名新入职教师，课堂把控能力强，教学方法多样，注重调动学生的积极性。

　　《搭石》这篇课文在人教版教材中出现在四年级上册的第六单元，而在统编版教材中被编排在五年级上册的第二单元，同一篇课文，被赋予了不同的教学目标，这也就决定了教师在备课和执教时不能再随意参考以前的教参资料，而应立足于统编教材所要求的语文要素来解析课文。

　　如何落实好语文要素是统编教材的重中之重，也是教师们最大的难点。五年级上册的第二单元重在“学习提高阅读速度的方法”，要求“阅读有一定的速度”，本次课堂中似乎忽略了这一重点。听课老师们提出将课后习题纳入备课和学生的预习中，通过习题中“你读这篇课文用了几分钟”来引起学生对提高阅读速度这一要求的重视，给胡老师的课堂以引导。

　　统编语文教材的正确使用需要语文教师们好好琢磨，老师们要清晰认知各单元、各课文的教学目标，以落实语文要素为基点备好每堂课，上好每堂课。相信在每次课堂实战中，在每次教研活动中，在每次的统编教材培训中，我校教师定能循序渐进，用好统编教材。