<h3> 这节课是人教版二年级上册第一单元的复习课，基础目标是复习巩固本单元的核心词汇：father, mother, brother,sister, grandfather, grandmother以及功能句：Who’s he? /Who’s she?— He/She is... 拓展目标是学生能够借助全家福照片介绍
</h3><h3> 自己的家人，表达一个完整的语段。基于教学目标，我将从以下两个方面对本节课进行简单的探讨。</h3> <h3>一、课堂环节
</h3><h3> 按照由简到繁的逻辑顺序，本节课的主要环节是由词到句再到篇来进行的。
</h3><h3>首先是词的复习。通过Magic Eye活动激活学生的记忆，激发兴趣。再采用小对子活动增大复习面积，并进行检测。最后让同学们将家庭成员的单词分类到he/she范围内，帮助学生理解英文中性别的区分。
</h3><h3> 接下来是句子。我们先通过Dubbing show复习和检测学生对第二课课文的掌握情况，再跟读本课的课文，为后面的扩充与表达做铺垫，最后让学生四人一组，用自己手上的照片创编对话。
</h3><h3> 最后就是篇，即语段的表达。在词和句的基础上，我将以介绍自己的家庭成员为例，做好示范，同学们借助语言框架和全家福照片介绍自己的家庭成员。</h3> <h3>二、语段的渗透
</h3><h3> 语段的表达是本节课的拓展环节，也是难点。其目的在于激活思维，拔高学生的语言能力。为了降低难度，使学生易于学会，语段将分为三个部分逐步渗透。我们将Hello, my name is...放在Greeting环节；将This is my family. He/She is...放在Practice环节，并以老师自己的照片做例子，帮助学生理解；将I love my family. Thank you. 放在最后一个环节，顺理成章形成语段。
</h3><h3><br></h3> <h3> 总之，复习课的宗旨是在扎实复习的基础上有拔高，既能巩固旧知，又能总结归纳，最后将知识串成线。</h3> <h3>组长手记：本学期第一堂公开课是胥沅秀带来的，课后她立刻进行反思。结合低段复习课实施遇到的问题和整改方案，她进行了调整说明。让我们了解到复习课，其实是知识从碎片化到板块化的过渡，是知识系统化的过程。从句到篇需要层层渗透，也许这是个慢且耐心的过程，我们一起加油吧</h3>