利津县第三实验幼儿园 刘广真 秋高气爽，气候宜人。在这美丽的季节里，大自然是我们最广阔的课堂，赋予我们取之不尽的源泉。为了更好的亲近大自然，大三班的孩子们，在教师的组织下，准备去幼儿园的“开心农场”开展了一次愉快而又有意义的采摘苹果的活动。 <br> 我带着一组孩子提前一天来到果园，先观察一下哪些树上的苹果成熟得好，适合我们采摘。到了果园，孩子们欢呼雀跃，迫不及待的跑进了果园。一棵棵苹果树就像一把把大伞，一个个苹果像一盏盏小灯笼挂在枝头，沉甸甸的。秋风吹过，阵阵果香便迎面扑来，沁人心脾。孩子们惊奇不已，兴奋异常，摸摸这个，闻闻那个。整个苹果园只听到孩子们不断地喊“这儿的苹果红”、“这儿的苹果大”、“这个苹果肯定很甜”……在一片欢声笑语中，孩子们尽情的享受着欢乐，最终我们选定了一棵红红的红香蕉苹果树做为我们的采摘对象。 回到班里，我们看了绘本《弗洛伦撒和小猪一起去野餐》，上面的小猪非常喜欢吃苹果，它正在为野餐摘苹果，他为摘苹果准备了很多工具。这时，高琳惜眨巴着眼睛我：“老师，我们用什么工具呢？”对呀，我们用什么工具呢，孩子的一句话提醒了我，我们也应该有所计划，有所准备呀!于是，孩子们上前面说一说要准备的工具，陈思淼说：“要用竹竿摘高处的。”我心想，我干脆先顺着孩子的意思，等明天采摘的时候，她就会知道竹竿并不合适了。鞠雨桐又说：“用梯子吧！”“还要用筐子装苹果”又有孩子说。孩子们的意见很多，我便让孩子们拿上画笔，用他们的小手制作采摘计划，一会儿，一件件工具，如筐子、竹竿、剪刀、梯子都跃然纸上。 第二天，我们早早地准备好去摘苹果，孩子们开心不已。我把孩子分成两组，有几名幼儿主动帮大家搬工具，细心的段老师为每个孩子涂上花露水，以免孩子们被蚊虫叮咬。一切准备就绪，我们便开始了孩子们最喜欢的采摘活动。孩子们来到果树下，把工具放好。我便拿出一张做得比较好的计划，和孩子们一起讨论起来，这时，东东迫不及待地拿起竹竿要摘苹果，聪明的郭雪羽说：“用竹竿打，会把苹果打烂的。”这句话提醒了东东，也提醒了所有的孩子们，孩子们都齐声说:“不能用竹竿打。”多么聪明的孩子们，虽然昨天我并没有直接否定他们把竹竿作为工具，但是孩子们都有一双慧眼，他们自己发现了其中的不妥。类似这样的生活经验，让孩子自己发现，将是孩子终身难忘的，让孩子自主探索发现，也是我们教育者应该遵循的教育法则。最终我们放弃了竹竿，利用梯子摘高处的苹果，只见力气较大的男孩，举起小手，轻轻转动手腕，就把红彤彤的苹果摘了下来，而有的女孩力气较小，她就选择了剪刀，一只手托着苹果，一只手熟练地把苹果从植上剪了下来。不一会儿，我们的筐里便被苹果填满了。孩子们三五结伴，把苹果一起搬回教室，脸上洋溢着收获的喜悦。他们商量着回去赶紧尝尝这又大又红的苹果，我提醒孩子们：“小班弟弟妹妹刚入园，我们拿些苹果和他们一起分享吧！”大家都痛快地答应了。 回到教室，段老师带领孩子们准备苹果品尝会。孩子们拿着自己采摘回来的苹果，认真清洗，细细品尝，嘴巴里还不时地说：“我摘的这个苹果好甜啊！”“我还想吃一块。”我和陈老师带着孩子去给小班幼儿送苹果，小班小朋友从我们班孩子手里接过苹果，嘴里说：“谢谢哥哥”“谢谢姐姐”，多么懂事的孩子啊！分享是一种美德，一种风度，更是一种难得的品质。懂得分享，可以给孩子带来很多的快乐，让他结识到很多好朋友，也能对他以后的学习、生活带来更好的交流。我们一定要重视孩子分享方面的学习，以便帮助他更好地成长。 在孩子们洗苹果的时候，发生了一个小插曲，机灵的赵辰睿发现苹果上都套着一个袋子，他便笑嘻嘻地问我：“老师，你知道苹果上为什么会套着袋子吗？”我赶紧抓住这一好的教育契机，顺便把这个问题抛给了所有孩子们。孩子们纷纷举手，发表自己的看法，乖乖女付若涵说：“是为了不把苹果弄脏。”赵辰睿说：“是为了不让虫子钻进苹果里。”我觉得他们说得很好，不还不全面，于是我就在电脑上查阅资料，原来这其中还包含科学知识。首先：保护果面。套袋能使果实避免灰尘污染，减少病虫侵害和农药残留量，使果面光洁美观，并能有效地防止金帅等品种果锈的发生，增加有效产量和收入。其次：促进着色。套袋对红色品种可促进着色，使果面浓艳鲜红，提高全红果的比例。再次：保持果实的新鲜度，经过套袋的果实，不皱皮，失水轻，能较长久地保持果实的新鲜度，提高果实的耐贮性。我以前从来没有细究过其中的原因，今天在和孩子活动的过程中，终于知道了其中的奥秘，孩子们也增加了科学知识。 陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。今天的采摘活动，小朋友们通过亲身体验，感受劳动的喜悦，获得有用的生活经验和科学知识，进一步激发了幼儿对自然科学的探究兴趣！<br>