<h3> <b> <font color="#333333" style="">9月23日，晴，阳光明媚，微风不燥。前两天的阵雨和台风没有影响到我们激动的心情和求知的脚步，一大早，沙霞幼儿园跟岗学习五人组就启程出发，到达了今天的目的地——上海市嘉定区沙霞幼儿园（南部）。</font></b></h3> <h3> <b> 不出所料，沙霞幼儿园（南部）同沙霞幼儿园（北部）一样，园所的环境布置非常的漂亮且创意无限，让我们看的惊叹不已，纷纷拿出手机，拍个不停。</b></h3> <h3><b> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在这两个幼儿园的观摩学习中，我们发现，每个园所都从幼儿区域游戏活动、班级整体环境、主题环境创设、功能墙创设、幼儿作品栏的创设这几大方面，展示了她们各具特色的环创。</b></h3> <h3><b> “环境育人”，在沙霞幼儿园大家深有体会。两个园所的各方面设施都比较成熟，幼儿园整体绿化比较好，亲近于大自然，园内空气清新，随处可见绿植装饰，让人心旷神怡。</b></h3> <h3> <b> 各班环境创设的构思与理念，主题突出，布局合理，材料丰富新颖，具有很强的操作性和参与性，充分表现了自己的班级主题与特色。</b></h3> <h3><b> 各具特色的家园联系栏，小小的细节也透露出老师大大的心思。</b></h3> <h3> <b>环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。</b></h3> <h3><b> 环境创设，是幼儿教师日常工作的重要方面，如何将环境的创设与幼儿的发展相适应，并能结合地方文化特点，形成独具特色且能适合幼儿兴趣、能力和学习的环境，使幼儿能自由、自主地活动，这是每个专业的幼儿教师在实践和探索中不断思考的问题。</b></h3> <h3> <b>虽然秋天已到，但是园里的自然角里还是呈现一片郁郁葱葱的景象，里面时不时还能瞧见小金鱼、小乌龟的身影，这里是孩子们照顾植物的好地方，也是科学观察的好去处。</b></h3> <h3><b> 漂亮、雅致的环境离不开可敬的老师们，数不清多少次的加班才能成就一间温馨又有意义的活动室。充分利用好每面墙、每块板、每个柜，都是为了让孩子在小小的环境里也能感受教育的无限魅力。</b></h3> <h3> <b> 幼儿园环境创设的过程，是一项复杂的系统工程，通过环境创设这一平台，激活了教师的灵感和想象，创造出适合幼儿心灵成长的优质环境。同时，历经环境创设的全过程的磨练，也给教师的专业成长铺石筑路。</b></h3>