<h3>案例:会写以后觉得写作没那么难</h3> <h3>写作是分层的。</h3><h3>研究分成四类:原创型，综合型，应用型，教学型</h3> <h3>主题需要聚焦，聚焦以后主题才会深入。</h3><h3><br></h3> <h3>这个不是主题，主题是你是怎么破解概念教学。</h3> <h3>拎清问题主线</h3> <h3>围绕一个中心</h3><h3>围绕什么中心呢？教学实践</h3> <h3>每个学校的课题都有层次</h3><h3>课题总体的框架需要宏观设计过</h3> <h3>立的课题都是问题导向，不是任务导向。</h3> <h3>问题就是选题。</h3><h3>常常问问自己，自己最缺的是什么。</h3><h3>用什么方法解决问题，往深入挖掘，这样才是研究正确之道。</h3><h3>在个人成长过程中要学会应付，要用到自己成长的方向。</h3> <h3>思考问题要给支架</h3> <h3>高校老师:关于教育的研究</h3><h3>我们老师:为了教育的研究</h3><h3>大家要沉下心来研读专家学者的意见，用批判的眼光反思他们的观点。同时，反思自己的观点。</h3> <h3>微观是一个很小的点，关于教学中的一个小细节。年轻教师不建议写宏观论文，可以从宏观中选一个点进行微观阐述。</h3> <h3>教材下面的论文可以写教材解读，教材对比，教材重组，包括教材中认为有问题的点，哪里错误，说说自己的看法也可以</h3> <h3>什么是业态视角?</h3><h3>项目式学习，预习单，复习单，作业单，任务单……</h3> <h3>无边界学校怎么理解？</h3><h3>学校教育是有限教育。</h3><h3><br></h3> <h3>统测的试卷分析，学生在学习过程中的提问，困难，批改学生作业都可以成为选题。</h3> <h3>至少看五篇以上的硕博论文，看看别人的观点</h3> <h3>常规的论文结构</h3> <h3>很值得参考的文本样式</h3><h3>特别注意的是，摘要是这篇文章的浓缩版，至少在文本中的一级标题要在摘要中有所体现。</h3> <h3>语文学科的论文文本，</h3><h3>既有做法又有落脚点</h3> <h3>既有重点又有落脚点</h3> <h3>幼儿园范文</h3> <h3>左边是老师的写法，右边是专家的修改。</h3><h3>我整理文章的过程，是对做法提炼的过程，是自我成长的过程。</h3> <h3>国家基础教育成果二等奖，红色都是有问题的</h3> <h3>修改之后的文本</h3><h3>应然要求，必然追求</h3> <h3>标题的明确性。</h3><h3>两个名称对比</h3> <h3>标题里要展示重要内容</h3> <h3>题目要稍显霸气。比如，巧借三大抓手，提升足球文化建设。这样的抓手也可以迁移到篮球文化中</h3> <h3>黑色是原作者的标题，</h3><h3>红色是修改之后的标题</h3> <h3>能浓缩尽量浓缩标题</h3> <h3>试卷分析，是用来改进教学的。好多老师的试卷分析可以改成论文，有分析有归因。</h3> <h3>专家喜欢简单的标题</h3> <h3>行文的学理性</h3><h3>论之有魂，标题，副标题要有灵魂</h3><h3>言之有据，有案例支撑</h3><h3>述之有道，用规范，理性的文稿来阐述</h3> <h3>顺应教研而动</h3> <h3>逆观栏目而谋</h3> <h3>平估同行而思</h3> <h3>好课是做出来的</h3><h3>反对过度磨课。</h3> <h3>在不放心和不自信之间，还有一个是太贪心</h3> <h3>做个循证型教师。循证型教师非常强调证据的动态掌握</h3> <h3>有三只猪明明没有看到这辆车却能对这辆车侃侃而谈，他们凭的是什么?自己的想象，自己的经验。</h3><h3>不要成为这样的猪</h3>