《募捐时间》，遇见美好！

蓬头稚子

今年秋天，我换了新的校区，换了新的年级，迎来了25个活蹦乱跳的小豆豆——时隔8年，我又一次从一年级开始带班了，真兴奋！

以前就有一个想法，如果我再重新带班一定从第一个月就参加百千的活动。我相信被阅读浸润的小学语文学习一定更有滋味，我也想知道从一年级就一路读下去的孩子到底可以多厉害！这次，终于有机会实现这个夙愿啦！

经历了前期的动员和购书，我们终于拿到新书啦！

把孩子们的书藏起来，我先看看，然后再决定怎么带着孩子们读。

谁知，当天下午领导通知我明天全校听课，也就是说全校所有学科的老师都去听我的语文课。真是让人头大，是讲口语交际？还是讲拼音？……真是的，准备这个课，我们的新书见面会怎么办？

干脆就上成阅读课吧！

第二天，在桂花味的风中，25本《募捐时间》静静地在讲桌上等待孩子们的开启。

就这样，这帮孩子们在开学半个月后进行了第一次公开课展示，许是孩子们看到所有的老师都来了，都还挺给面子的，真不赖！

一上课，我就跟孩子们介绍了百班千人。

接着，让孩子们说说什么是图画书，强调了图画书是用文字和图画共同讲故事的书，图画也非常重要！

接下来就是阅读了，你从封面上发现了什么信息？封底呢？孩子们往往关注图画上的钟表，动物，小姑娘，我引导孩子们看作者，看绘者，看出板社，看环保标，看定价，我们知道了作者是写故事的人，绘者是画故事的人，都很重要。

然后我把封面和封底连起来看，哇，它们原来是完整的一幅画啊！看图画书一定不要忽略这些细节。图画书的故事，也许从封面就开始啦。

接下来就是看题目了：你知道什么是募捐吗？你参加过募捐活动吗？你捐过哪些东西？

你看到这个题目想知道些什么吗？

这个小姑娘和小动物们为什么要募捐时间呢？他们是怎么募捐时间的呢？

让我们一起浏览故事吧，不认识字也没关系，看看你能获得哪些信息？

交流一下，你知道了什么，尤其注意表扬从图中能看到信息的孩子。

接下来听老师读一读，边听边思考以下问题：

1.小珍珠和动物们为什么要募捐时间？

2.你对谁捐的时间印象比较深？为什么？

3.你认为捐钱和捐时间哪个更好？为什么？

到这里，第一节就下课了，我们只好在后面的课继续交流。

说到第三个问题，其实有点哲学意味，没想到孩子们能说到捐钱为了给小朋友们买需要的东西，捐时间可以让小朋友快乐这样的观点，这种辩证的思想真是太棒了。

当天晚上的作业是给爸爸妈妈复述这个故事，并且完成读写绘作业：如果让你捐时间，你会捐多久？用这些时间干什么？孩子口述，家长代替孩子写一两句话。

做完了第一次读写绘作业，午餐时间，点评分享了作业。之后，我们就进入精读啦！

那么就回家提前了解一下汶川地震的大概情况吧。

第二天我们从封面和汶川地震遗址对比——也是汶川地震纪念碑入手，让孩子能说说对于汶川地震，你了解了什么，再从书上找找，哪些页在讲地震的情景，你从图画中知道了地震时发生了什么？最后我跟孩子们分享了汶川地震的概况。

下一次交流，我们会聊聊书中黑白和彩色的图画分别代表什么？为什么长颈鹿让小朋友们溜滑梯，而不是乌龟呢？

随后，我们会讨论，在进行公益活动的时候，我们捐出去的一定是量力而行的时间和物质，根据自己的特点和能力，去给需要的人力所能及的帮助。

募捐时间，遇见美好，和百千同行，我们也终于会遇见更好的自己。