清风徐来，水波渐兴——记初家中学语文工作室杨建清老师拓展整合示范课

初家中学 高迪

老师

学生

整本书

语文

阅读

由浅入深

水浒传

拓展

整合

生辰

活动时间：2019年9月20日

活动地点：初家中学录播教室

活动主题：拓展整合示范课《单篇阅读与整本书阅读——由浅入深读<水浒>》探讨

参加人员：初家语文工作室成员（杨建清、李志鹏、董文龙、高迪）、初家中学青年教师

       “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝！”9月20日，秋风送爽，叶落频频，初家中学的杨建清老师却给我们送上了一节生机勃勃的语文课。

        近年来，烟台市大力推进中小学语文单元拓展整合阅读工程，听说要呈现一节语文课给新来的老师们，杨老师马上意识到这节启蒙课的份量，这正是倡导拓展整合阅读教学的好时机。她精心准备了一节由点到线再到面的语文教学示范课，由古典名著《水浒传》里“智取生辰纲”一节中的主要人物导入，既而引出对于水泊梁山好汉性格和历史大环境的讨论，最终将《水浒传》的其他篇目引入学生视野，形成对整本书的拓展与整合，整堂课带给我们惊喜连连。

       杨老师这堂课的课题为《由单篇阅读到整本书阅读——由浅入深读<水浒>》。首先，她巧用导入，直击课题，通过杨志的人物介绍，引导学生对人物展开讨论，激发学生阅读兴趣的同时，又将学生引入到课文的主题中去。

        接着，杨老师将智取生辰纲的故事化为两个方面去剖析，一是故事本身带给读者的体验和思考，二是人物身上的两面性人格魅力。从学生自读体验出发，把学生由偶得学习体验引到悟得学习体验上来，将杨志、晁盖、吴用等人性格中的得失水到渠成的展现给学生，自此，煮酒论英雄，孰是孰非，学生心中自有明断。进而，通过任务驱动的方法，使学生自己体验性获得人物上梁山的逼迫感，将一个“逼”诠释得自然而明了。

        到此处，《水浒传》整本书的主题呼之欲出。杨老师乘胜追击，将取生辰纲的大环境提点给学生，使他们自己体会出在社会官场黑暗境遇中，官逼民反的不得已。水泊梁山的故事在这里便深入人心，学生们就此视野全开，积极讨论起书中其他好汉的状况，一场好似圆桌式的讨论课堂开启了。

        有人说：得课堂者得阅读，得阅读者得语文。杨老师在她的课堂上收放自如，在单篇阅读之后，又拓展整合到整本书的阅读，“宽视野、新思路、深情怀”的路径十分清晰，有勇有谋的英雄、毫无出路的天地、逼上梁山的后生，这不就是由浅入深的读《水浒传》吗？学生们带着这样的乐趣在一堂四十多分钟的课上，完成了对《水浒传》近乎整本书的体验与解读，收获颇丰。

        杨老师的课源于教材又异于教材，宽于教材且深于教材，台下听课的老师们也是豁然开朗，惊喜不已。

       课后，杨建清老师名师工作室的新成员们聚到一起进行了评课，大家一言一语都十分中肯。李志鹏老师认为阅读一直是语文教学的重点也是难点，如何在有限的课堂容量下进行整本书主题的涉及与拓展是今后语文老师都要面对的一个难题。杨老师以自己丰富的语文教学经验，结合语文新课标对于阅读要求的把握，给我们年轻的语文老师上了一节深刻而宝贵的阅读示范课。李老师尤其提出杨老师以小见大的课堂呈现，给我们这些新来的老师指了一条明路。在如此宏大的主题之下选取了“智取生辰纲”这样一个“小事件”由浅入深地进行研讨，起点低，让学生“跳一跳，摘个桃”，有学习的欲望和兴趣。将个体英雄人物立于宋代整个社会背景之下，并不显得突兀和难以驾驭，对于无从下手的整本书阅读来讲，确实是一个极好的教学方法。

        董文龙老师更是有些激动的表示听完这堂课之后如沐春风，收获颇丰。杨老师在授课过程中，启发学生从两条线索出发，“明线”为“杨志护送生辰纲”，进而重点分析杨志的人物形象，“暗线”是“吴用智取生辰纲”，体现吴用等人的足智多谋，由此来打开学生的思路，让学生积极思考。董老师表示入职前总觉得语文教学无非就是字、词、句、段到文本，由浅入深将课文分析讲解就可以了，但是这次通过杨老师的课才真正明白语文教学不仅仅是课文本身，更要由单篇文章到整个文本，帮助学生建立由局部到整体的大局观。

        高迪老师在听课中深深地感受到一种由浅入深继而豁然开朗的课堂韵味。《水浒传》既然作为一部小说，就必然以塑造人物形象为中心，但是小说的要素不仅仅是人物本身，还有环境和故事情节。杨老师在授课的过程中，重点带领学生探讨主要人物杨志、吴用等人“智取”这一情节，大家一起品评人物，畅所欲言，感受着人性的两个面，而后积极将学生的视角引导到当时的社会环境中去，这样就顺其自然地将人物形象置于故事情节和大环境当中供学生探讨，完成了对人物形象承载的历史使命的解读，继而使学生形成了将整本书的人物形象和主题加以整合的思路，“步步紧逼”式地完成了《水浒传》文本的拓展与整合。

        听评课后，年轻的我们终于对于有些疑惑的语文课课文拓展整合有了更加明确的认识。

        “逝者如斯夫，不舍昼夜”，杨老师在她的工作岗位上教书育人已经有二十多个年头，但是她对于语文教学变革的洞察力却从不输给年轻的我们，这源于她平时对自己的严格要求和对教学的不懈追求。

        走出教室来，我们每个人身上从来不曾这样有力量过，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，为了区域每一个孩子的未来，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！