<h1> 心理学、心理老师在自己心里一直很神秘，感觉这是一个窥探别人内心，不让自己犯错的课程和职业，介于清晰与模糊之间的一种印象，或是一种感觉。心里更多的认为是类似于侦探的这么一个职业吧。也许是带着这份不确定吧，有机会参加了这次培训活动。九月二十一日、二十二日两天的初次培训，在太仆寺旗第四小学开始了。带着期待、悬着心，生怕自己不会喜欢上这门课程，失去兴趣，通过两天的培训，如拨云见日，豁然开朗。</h1> <h1> 收获很多，感受很多，感觉心理学就在自己身边，只是一直没有一位老师去点化、去解释这个到底是怎么回事，这次师晓霞老师以专业的培训，亲和直白的语言为我们解读了时常伴随左右的心理学。也许自己真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧！</h1><h1> 老师不断的强调心理辅导是一种协助关系，无权替学生作决定，我觉得这是一条铁律 吧，不容许我们质疑。反思自己的在学生的学习与生活中，常常咄咄逼人，而不自知，以一句“都是为你好”而让自己高大话，为自己的合理化找到了一个借口。</h1><h1> </h1> <h1> 我任教的学校是一所寄宿制小学，语文老师、班主任其实一直应该都在兼职孩子们的心理辅导老师。寄宿制学校的孩子心理承受的东西很多，缺少亲情、缺乏安全感。老师需要不断询问家长近期家庭中的事情，或者有怎样的变化，实时的对学生的心理、行为作出比较合乎情理的判断。就像师老师所说：助人是一种专业、一种关系、一种历程。所谓“没有规矩不成方圆”，我们对学生的心理辅导应该以秉承着专业的态度去感受或是享受这一过程。</h1><h1> 在进行小组演练时，开始时无从开口，无从下手，结果应该是达不到老师的预想吧。虽不是很理想，却从中明白了问题出在哪里？下次的切入点应该怎样去把握、去进行。</h1><h3> </h3> <h1> 作为一名教师，除了是一名知识的传授者以外，也是一位倾听者。学生出现困惑活着问题时，需要我们设身处地的换位思考，看似简单的事情，中间却常常状况百出，缺少耐心去倾听孩子的内心。我教学的三年级学生，同学之间经常有磕磕碰碰、吵吵闹闹的情况，小女生梨花带雨的来找老师，三言两语被老师打发掉了，小男生龇牙咧嘴的捂着摔疼地方来寻找安慰，也许就被老师一句“你应该做一名勇敢的男子汉”而处理掉了，其实孩子们来只是想倾诉，需要一个信任的人来完成这件事情，很多时候没有站在孩子的角度去理解，没有很好的体验孩子的情感。</h1> <h1> 每个孩子的需要都希望被满足，父母不在身边，情感得不到宣泄，就需要我们每一位教师替代这一缺憾，留守儿童、单亲家庭、各种问题家庭的孩子，内心孤僻，性格冷漠，喜欢自己玩耍，这需要老师与他们建立良好的关系，这应该是一种平等的、严守规则的关系，需要双方小心的呵护这种关系，从中需要我们用心倾听、适当的沉默、疑问时的澄清，遇事时的共情。每一项都是一把尺子，考量着我们的思想与行动。</h1> <h1> 两天的学习虽不长，心理学方面的知识却接收了不少，简单的了解了儿童及青少年的心理特点以及心理问题出现的原因，在以后的教学中会适当的做出判断，从而会比较妥善的处理一些事情。</h1><h1> 如果说心理学神秘，那么沙盘就是神秘世界的中心吧。花花绿绿的形态各异的小玩意在沙盘上游走，真是：一盘一世界、一物一情怀。不知不觉中爱上了沙盘，爱上了另外一个潜意识的世界。希望自己在不断的学习中，期待能够使用使用沙盘，做一做对学生的心理辅导。</h1> <h1> 学无止境，路漫漫……</h1><h1> 就像师老师所说：念念不忘，必有回响！</h1><h1> 感谢辛苦工作的老师们，把这颗种子播撒进每一人的心间，萌发后会开出可爱的小花！</h1><h1 style="text-align: right;">2019.9.22晚</h1>