<h3><font color="#ff8a00">——福建省“十三五”第二批小学语文学科带头人培养对象培训班第三天活动掠影</font></h3> <h3> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。9月22日，福建省“十三五”第二批小学语文学科带头人集美大学培训学习进入第三天。</h3> 学员分享 互学共进 <h3> 课前，两位学员带领大家回顾了前一天的课程。厦门陈淑娟老师深刻体会到“重视家庭教育”和“学好心理学的重要性”，福州卢熙老师则回顾了“教育科研工作的四个基本问题”。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3> 聚焦课堂 学思交融 <h3> “今天我们直面拼音教学！”上课伊始，施教授首先播放一节拼音教学视频录像课《ai ei ui》。学员们认真听课，奋笔疾书。接着，施教授请每组中两名学员分享听课的看法，共有十位老师纷纷发言，教研氛围浓厚。</h3> <h3> 当大家都有了各自的想法和体验后，施教授抛出了关于拼音教学的四个辩题让大家思考，内容分别指向“教学重点”、“发音方法”、“指导学习”和“有介母的复韵母教学”。最后，学员们分别选择自己赞同的观点，秉持相近或相仿的老师组成一个小组开展讨论，为下午的辩论作充分准备。讨论深入而热烈……</h3> 针锋相对 思辩践悟 <h3> 继上午的评课之后，施茂枝教授抛出四个议题，开展辩课活动，将研讨氛围推向高潮。<br></h3> <h3><font color="#167efb"><b>议题一：本教学案例是否突出拼音教学的重点。</b></font></h3><h3></h3><h3><font color="#167efb"><b>议题二：教学复韵母ai，是直接让学生读准ai的音即可，还是要拆分成a和i进行拼读。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>议题三：本案例先教学ai 和ei，然后让学生运用方法读准ui，这种由扶到放的过程是否有效。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b></b></font><b style="color: rgb(22, 126, 251);">议题四：有介母的复韵母教学宜采用二拼法还是三拼法。</b></h3> . <h3> 各位研修教师自选议题，形成辩论双方，在小组共同研讨的基础上推选代表展开辩课活动。辩论双方观点明确，有理有据，思绪飞扬，现场气氛迅速升温，精彩不断，掌声不断。这场别开生面的思辩活动给研修活动注入一股清流，让研讨氛围活力满满。这样的思辩活动让每位教师的思想相互碰撞，在碰撞中思考，在思考中领悟，在思悟中提升。<br></h3> 专家引领 破解难题 <h3> 一场唇枪舌战之后，施教授针对四个议题，作了题为《当下汉语拼音教学的问题和破解》的专题讲座，为拼音教学指明方向。<br></h3> <h3> 施教授以“当下拼音教学存在哪些问题？症结何在？”这一问题再次引发大家的思考。一语点醒梦中人，最大的问题就是“不会拼读”。对此，施教授深入浅出地阐述了产生问题的原因及解决的三点对策：</h3><h3><font color="#167efb"><b>1.实现韵母的整体认读。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>2.提高注视拼音的强度。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>3.夯实拼读的实践活动。</b></font></h3><h3><br></h3> 结 束 语 <h3> “课结束了，学习开始了；讨论结束了，反思开始了。”不忘初心、牢记使命。让我们直面教学实践当中的问题，去调查，去实践，去研究，砥砺前行吧！<br></h3><h3><font color="#ff8a00">每一次学习，都是在接受知识的洗礼；</font></h3><h3><font color="#39b54a">每一次洗礼，都是在经历完美的蜕变；</font></h3><h3><font color="#167efb">每一次蜕变，都是为遇见更好的自己。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> . <h5 style="text-align: center;"><font color="#167efb">福建省2019小学语文学带班第三组</font></h5>