【附小 经十路】善表达、强积累、创雅章——经十路小学三年级语文组习作教学活动小记

经十 马洋洋

学生

作文

三年级

教学

写作

语文

习作

教师

表达

课堂

作文教学是语文教学中的重要内容之一，也是难点之一。如何对学生进行写作基本功的训练、实现从段至篇的过渡、获得写作的金钥匙，是摆在三年级语文教师面前的一个十分棘手的问题。

新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，三年级全体语文教师积极钻研教材，探索作文教学，联系学生实际，进行了多次教研活动。

在学习、讨论、研究的基础上确定习作修改的方法。并对今后的作文教学提出了可行性建议。

一、重视课堂，多形式表达。

针对三年级孩子爱玩好动，对一切新鲜事物充满好奇的特点，教师在课堂上应采用多种教学方式，让学生在喜闻乐见的形式中产生倾吐的愿望和内容。

课堂上以说促写。

创设情境让学生随时积累词语。

兴趣是最好的老师。选择优秀例文，适时点评鼓励，激发兴趣。

教师面批，多改多鼓励。

二、利用各种资源，课外多看、多记、多写。

李雪老师提出:“三年级作文是模仿阶段，就像是写生字描红一样，所以这个阶段是多积累素材的阶段，要大量摘抄好句。让孩子多读作文书，各种类型的多看看多摘抄，孩子就不会愁写作文了，等到高年级我们就能内化语言，就像写字从临摹到单独写了。”

学会运用，我手写我口，我手写我心。

留心生活，生活处处是素材。

平台多展示、多交流、多鼓励。家校携手，共同促进学生习作的进步。

“万事开头难”只要我们把作文起步教学重视起来，贴近生活，从生活中汲取素材，注重学生的语言积累，发展学生思维，就一定能使学生赢在作文的起点上。