我的学生得了“开学综合征”

生活越来越精彩！

开学已经两周了，可我的一部分学生都还没有进入状态，经诊断我的“孩子们”得了开学综合征。

同学们的症状还很严重，上课没精神，迷迷糊糊想睡觉，一下课就来了精气神儿，你追我赶打闹个不停，每次上课都气得我直冒烟儿。更严重的是有几个学生简直“病入膏肓”。其中两个天天肚子疼，全面检查之后，结果是啥问题也没有；还有一个是接连头疼，估计是感冒，断断续续在家输液，不想来；另一个孩子是干脆不进教室，坐在教室走廊里哭，想回家。……

我想说，开学十天，焦头烂额。

为什么会这样？我静下来 分析病因，只有找到症结，才好对症下药。一放暑假，外出打工的父母亲人回到身边，该弥补的都会加倍弥补，该补偿的都会加倍补偿。于是乎，假期里的孩子们集万千宠爱于一身，物质的，精神的，样样都有，再加上无限的自由。可以睡懒觉到日上三竿，可以熬夜到子夜凌晨，可以玩手机，可以随便买自己想要的东西。不用学习，不用守规矩，不用写作业，不用再听老师讲道理。

在家的日子自由惬意，难怪同学们留恋家的温馨甜蜜，一提上学，不少孩子无精打采没了欢声笑语。

我不是医生，可为了孩子们的学习，我也要想办法找出药方，对症下药，帮孩子们收心。

首先，课时安排上要做到科学合理，不给学生安排过多的课业负担，适当放慢学习进度并降低学习的强度，组织开展丰富多彩的文体活动，使学习、娱乐相结合，以增加学生对学校的兴趣来逐步适应学校的生活节奏。

第二，利用现代教育技术手段改革课堂教学方式，增强课堂吸引力。根据学生开学伊始容易课上犯困等症状，充分发挥多媒体动画、声音、图像及文本并存的优势来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，提升课堂对学生的吸引力。

第三，观察哪些学生不容易进入状态，调查具体原因，研究防治方法，来帮助学生改善不良状态。

第四，通过讲故事，做游戏，分享能触动他们心灵的文字，带他们走出思想和心灵的舒服区。

通过以上措施，使学生以最短的时间由入学的松散状态很好地过渡到紧张活泼的学生生活中去，完成心态转换。

我希望，我和我的学生都能以最快的速度调整好自己，新的学期，新的起点，新的征程，每天积极健康有活力！