<h3> 乘着月色起床，在城市路灯的映照下，云南省小学数学刘莹名师工作坊坊员孙俊芳和王江波便驾车从宣威出发，经过了70多公里崎岖而陡峭的山路，踏着泥泞，在山雾弥漫中一路颠簸，驱车三个多小时终于来到了送教目的地杨柳镇初级中学。</h3> <h3> 这次任务对于两位送教老师来说都是意义非凡的。孙俊芳老师曾听说过“山歌的故乡”“古驿道”“桃花溪”这些美名，很早就想一睹她们的真容，一路憧憬着美景，忍受着晕车，心中还有隐隐的忐忑。对于一个刚工作五年快速成长起来的新秀，她担心在前辈们面前还稍显稚嫩。对于王江波来说，内心是无比温暖和激动的。因为今天的会场是她25年前毕业的母校。今天能回归故乡，回馈乡亲。曾经的恩师和同学在一起学习交流，气氛显得格外有温度，拉近了台上台下的距离，交流起来多了许多默契，讨论少了许多拘束。<br></h3> <h3> 八点半活动提前开始。早上是由孙俊芳老师带来的专题讲座《小学数学课堂中错误资源的有效利用》。她从错误是什么的互动开题，诠释了错误的内涵。从而引出今天的讨论重点是学习中的错误，包括文本、教本和学生随机生成的三种错误类型。再细化到本专题要解决的问题是学生方面的合理性和非合理性错误。她的汇报从数学课堂错误资源有效利用的意义，存在问题和策略三个方面展开。为了帮助学生在数学学习活动中能认识自我，建立信心，用小泽征尔和开门两个故事，再从心理学角度来说明。将错误视为个性一味迁就，将错误视为猛兽一概棒杀是教师对待错误存在的问题。正视错误显露学生真实的课堂展示，巧思妙用让错误展示魅力，巩固强化让错误不再重现是错误资源有效利用的四个策略。在这个重点板块中，她用教学中学生易错的典型案例与听课老师们互动。让她感动的是参会老师个个踊跃发言，所说的竟然就是案例中的想法做法和理论依据。会场中掀起一阵阵讨论高潮，两个半小时的专题汇报，没有一个老师中途离开，没有一个老师窃窃私语，没有一个老师低头玩手机。所有老师眼里流露出的是赞许、认同，还有同感、共鸣。当孙老师用华应龙老师的话:错就是错要温暖地容，错不是错要智慧地融，错还是错要自豪地容来结题时。老师们还沉浸在与自己的教学，与学生的错误，与主讲老师的对话中。当孙老师说出休息时，听课的老师还意犹未尽。</h3> <h3> 下午的活动分为三个环节:一是由王江波老师以人教版三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）》为题的说课示范；二是用《除数是两位数的除法》《搭配》《平均数的认识》三个课题抽签分组设计说课稿；三是随机抽取小组汇报并点评指导。王老师的说课从说教材、学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计、具体做法、教学反思八个方面进行。详细说教学重点、难点，以及教学过程、教学反思上。她用不俗易懂的语言，清晰的逻辑，实用可操作性强的具体做法，选择此课题的理由，让参训老师快速学会了从哪些维度去思考和呈现一节说课稿。</h3> <h3> 集体备课设计说课稿的过程中，真的做到了全员参与:有的在手机上查找电子课本，有的借鉴网络教学设计，有的为某个问题争得面红耳赤。有书写的，有绘画的，有列表的。每个老师都毫无保留的把自己的所知所思所做说出来，整个过程会场上气氛积极而热烈。</h3> <h3> 今天活动的高潮要数汇报环节:抽到的第一组由于没有完成说课稿，他们和其他组商量再抽一次先汇报，他们第二组汇报，每组的汇报各具特色。</h3> <h3> 到第四组汇报结束，还没来得及抽取下一个汇报对象，旧城小组的老师就自告奋勇拿着说课稿跑上讲台，和台下老师们商量让他们汇报，剩余的小组也都争先恐后的想上台汇报。此时，会场成了一片热闹的海洋。在汇报过程中，各组的做法虽让有别，但都注重学生的活动和活动经验的获得，注重学生的已有知识经验和学习的需求，注重算法和算理的融会贯通，注重自主合作探究方式的组织，注重数学思想方法和数学文化的渗透，注重学生解决问题的思维灵活性培养。呈现方式也多种多样:有思维导图式，有文字叙述式，有图标陈列式，有实物图式。</h3> <h3> 俗话说:高手在民间。通过一天的活动，两位主讲老师感触最深的是:杨柳虽地处偏远地区，但浓厚的致学氛围当首屈一指。杨柳的老师虽然工作条件艰苦，但扎实、朴实、丰实的素养积淀堪称一流。杨柳的孩子虽然留守儿童居多，但有一支踏实肯干、专心研学的教师队伍，有一支无私奉献、充满爱心的团队，孩子会一批批飞离故乡，成为国家栋梁。杨柳的教育会蒸蒸日上，杨柳的未来会越来越好。</h3>