让学习真正发生——参加“和美课堂”第十四届全国小学数学教学观摩研讨会掠影

浅若夏沫

　　金秋九月，瓜果飘香。9月21日——22日，我有幸和三校的于兰老师来到金城兰州，赴一场思维、智慧共生的盛宴！

　　在短短两天时间里，我聆听了黄爱华、徐长青、罗鸣亮、强震球、周卫东等名师的课以及他们精彩的微讲座。一堂堂生动的示范课，让我领略到了数学深邃的思想，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，游刃有余的课堂把控，让在场的每一位听课教师真正享受到了“和而不同，美美与共”的精髓。

　　黄爱华老师引导学生读教材情境图，就像看电视连续剧一样边看边聊，在学生充分读懂教材情境图的基础上，让学生讲一讲自己的理解，黄老师以大问题：什么是方程？怎么列方程？方程有什么用？来引领课堂，在思维碰撞的过程中让学生理解方程的意义。

　　问题是学生提的，方法是学生选的，故事是学生讲的，学生拥有整个课堂的主动权。

　　幽默的徐长青老师用形象的肢体语言与学生共同演绎“烙饼”的过程，“小肉饼来了，锅来了”，“刺啦”一声3分钟……在孩子们的一声声“刺啦”中，积累经验、寻找规律、进行推理、批判性思维、改变规律、优化方案。徐老师的课，简约而不简单，不仅给学生审辨知识的能力，更让学生享受到思维的快乐！

　　强震球老师的解决问题，其实质是“鸡兔同笼”问题，强老师巧妙地将此问题转化成学生喜闻乐见的付钱问题，在质疑——兑换（操作）——解疑——梳理方法的过程中掌握解决问题的策略，他告诉我们策略与方法是有区别的，我们的教学一定要教给学生“策略”。

　　又见罗鸣亮老师。

现场听罗老师的课是第三次了，每一次的感觉都不一样的。这次罗老师用一种深沉的语气引发学生思考：为什么乘法口诀背到九九八十一就没有了？在一道道的口算乘法的练习中，让学生解惑，并且渗透一种理念——数学是要讲道理的。

课后，罗老师的讲座《学生需要什么课堂》引发了大家的思考：我们到底该怎样去教那些天真，却又古灵精怪的孩子们呢？罗老师告诉我们：必须从孩子们的经验出发，我们今天面临的孩子会从各种渠道捕捉信息，不再是一张白纸；其次要有问题驱动，才会引发思考；最后要我给孩子们机会，让孩子去说，让儿童成为课堂的主体。

　　两天的学习时间虽短，可我收获满满，我深深地感受到了数学课堂“和而不同，美美与共”真正的魅力所在。专家老师们的数学思想和对数学课堂的热爱，对数学教育的研究精神，都让我万分钦佩！在今后的教学中，我将努力读懂教材，精心设计教学，相信每一位学生，让学生的学习真正发生。