锡林浩特市第一中学地理教师赴京研修学习

千山暮雪

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　　学科素养教育是新时期对学科教学的新挑战，教师们对学科核心素养、新课程标准及对教学的新要求的理解与应用能力是迎接新的挑战的瓶颈。在这种环境下，北京教育学院培训中心结合锡林郭勒盟教育局的要求，根据教育局遴选的50位中学地理教师的实际培训需求，承办此次教师赴京研修培训任务。

锡林浩特市第一中学的王平，邱菊两位地理老师参加了此次培训。

培训的主题是：

学科核心素养下的中学地理教学。

培训的基本方式是：

1.任务驱动，理论知识学习与实践操作技能相结合。

2.学习分享，专题讲座与案例分享交流评析相结合。

3.双向互动，接受学习与自主体验参与探究相结合。

开班典礼

北京市教委，教育扶贫与合作支援处陈彦舟副处长介绍了北京市教委扶贫的思想与决心，并对学员提出了四点希望：

第一、家国情怀；

第二、主动思考；

第三、严守纪律；

第四、实践思悟。

团队建设

50名学员分成了5个小组，目的是老师便于管理；学员之间彼此能尽快熟悉，并在随后的学习中很好的合作交流，充分发挥团队的合作意识。每个小组的任务之一是轮流完成每天的学习简报。

北京教育科学研究院高振奋教授《基于地理学科核心素养教学设计实施与评价》专题讲座。他从四个方面做了详细讲解：

一、重新认识地理学习的价值
二、深入认识地理学科核心素养
三、指向学生核心素养的地理教学
四、指向学生核心素养的考试评价

高教授提倡课堂教学不应拘泥于形式，主张立德树人，问题式教学、主题教学、单元式教学等相结合，以促进学生在核心素养的形成与发展目标下的教育理论变革。

李春艳教授 《为学生的理解而设计》专题讲座。

阐述了“教”不等于“学”的观点，理解是学习的根本目的，教师要为学生的理解而设计教学——要通过设计实现理解，要设计实现理解的最好路径。

9.18参观抗日战争胜利纪念馆

——重温历史 缅怀先烈

卢沟桥

卢沟桥的狮子🦁

永定河——北京的母亲河

北京大峪中学——山谷相生 自然天成

该校充分利用地理位置和自然资源的优势，将《国家课程“山谷化”， 山谷课程“国家化”》，校本课程颇具特色，起到了示范作用。

古道少人行，秋风动禾黍

——京西古道

大王（李春旺教授）带我们来巡山

——门头沟地质、地貌考察。

地理四大核心素养之一就是地理实践力。地理实践力培养要求，即在考察、调查和模拟实验等实践活动中学生能够搜集和处理各种地理信息，发现问题、解决问题，具备科学精神；能够独立或合作设计地理实践活动的方案和计划；能够设计不同的地理实践活动目标，并选择运用适当的地理工具。社会实践活动有利于扩大对学生的思想政治教育的受益面，让课堂教育与实践教育相结合。

首都师范大学附属云岗中学张舜英，王秀菊校长分别做《名居烙印，自然居功——探究北京四合院和自然环境的关系》、《基于学习可视化的初中地理教学探索》讲座。

他山之石可以攻玉

——大兴区兴华中学观摩学习

五位老师的展示课都凸现了“为了学生的理解而设计”。学生参与度高，有效性强。

北京第二十二中学习、听课

三位授课老师的关注点不同（初二关注的是课标；高一关注的是教材中的位置设计意图；高二关注的是学段要求），充分体现了“进阶式”教学原则。

《学习简报》记录着我们每一天的学习经历、心得体会。

本次培训的学员来自不同的地域、初高中不同的学段，承担的教学任务、面临的实际问题各不相同。10天的集中学习以解决大家的共性问题为主。需要我们今后不断学习、提升，把新的教学理念应用到实践中，努力成为专业睿智、爱岗敬业的人民教师。

十天不长，八天很短。

一个主题，多元体现。

感谢专家，精彩呈现。

如有唤醒，期待实践。

遇到困难，学习为伴。

期待再见，各抒观点…

王平老师学习心得：通过10天的学习使我在教育教学理论与教育实践方面增长了见识，一线的教师们亟待教育观念的真正转变。我们要善于自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想与理念，并在其中享受着教育的幸福。
邱菊老师学习心得：经过几天的培训，我的业务水平有了很大的提高，找到了自己的不足和差距并成为我今后学习的动力。我要扬长避短，汲取专家们的精华，将这一次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。