金秋研修在上海(一)9.20~22

北郭先生

9月20日，晨光熹微，阳信"市三名人选"一行20人，5:30准时在教体局门口集合完毕，乘包车赶往德州，换乘高铁奔赴上海华东师范大学。一路奔波，下午三时在闵行区铂派酒店入住。吃过晚饭，散步徜徉街头，清爽的晚风，整洁的街道，柔声细语的上海音，让我对上海研修之行充满了憧憬和期待。

　　天公作美，秋高气爽，微风细雨，研修正当时；

华东师大，求实创造，为人师表，树高必根深。

　　9月21日清晨，细雨迷蒙，心宽意适，我们分组乘车赶往华东师范大学师资培训楼。中国教师研修网承担了本次滨州市第三期"三名"培养工程人选培训任务，精心制定了研修方案。我们领到了研修手册和两本研修日志，要在研修宝APP签到，交流，完成学习作业。

　　研修网项目组联系人邬子叶老师主持了会议，她先科普了上海垃圾分类的知识，介绍了课程安排和研修考核。

　　开班典礼，中国教师研修网项目总监封立俊致辞，他强调了教育和教师的作用，鼓励参加培训的"三名"工程培养人选潜心研究，认真实践，修正完善，不断提高教育教学质量。滨州市教师工作科李玉国科长讲话，他祝贺200名"三名"工程培养人选过关斩将，脱颖而出，从回顾过去、展望未来、珍惜当下三方面表达了第三期"三名"工程培养人选的殷切希望和纪律要求。

　　研修正式开始。教育原理与前沿模块，华东师范大学教授、博士和博士生导师董蓓菲女士做《指向核心素养的课堂教学改革》的报告。

　　董教授温文而雅，站位高远，指出当今社会发展进入了核心素养时代。她引用最新实例，从三个方面，六个素养，18个基本点解读了与时俱进的中国教育核心素养。然后解读了深度学习的内涵和特征，深度学习的学习过程是在教师引导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，积极参与，体验成功，获得发展。最后她讲解了在教学实践中有效地利用小组合作学习，明确分工，互相牵制，调动成员积极性。要恰当设计学习单，注意内容和程序。让我认识到以前在运用小组合作学习流于形式，没有发挥应有的作用，还有很多欠缺。

　　董教授最后讲中国人是很拼的，让我们一起努力！

　 下午，师德修养和精神模块，郑金洲教授从学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神高度上，解读了《新时代我国基础教育改革发展的新方向新要求》。郑教授风趣幽默，针砭时弊，说理透彻。

　 首先从九个"坚持"讲了十八大以来我国基础教育改革发展的新理念新思想新观点。坚持党对教育事业的全面领导；坚持把立德树人作为根本任务，德又可细分为政治大德、社会公德、个人品德、职业道德、家庭美德；坚持优先发展教育事业；坚持社会主义办学方向；坚持扎根中国大地办教育；坚持以人民为中心发展教育；坚持深化教育改革创新；坚持把教师队伍建设作为基础工作；坚持把教师队伍建设作为基础工作。

　　其次，培养社会主义建设者和接班人是基础教育的根本任务。他归纳为德、智、体、美、劳、综六个方面，增长知识见识，增长见识是新提法。上海文化具有开放特点和契约精神，所以参加PISA的上海孩子，在经济合作与发展组织（OECD）正式公布的国际学生评估项目（PISA）调查结果中，阅读素养、数学素养和科学素养三项评价均排在第一位。其中主要原因就是上海孩子眼界宽，思路开阔，见多识广。

　　第三，坚持改革创新，推动基础教育改革，从规模增长向质量提升转变。坚决克服唯分数、唯学历、唯文凭、唯论文、没帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。这"五唯"正是现在教育存在要努力解决的问题。

第四，要着眼于建设社会主义现代化强国，加强教师队伍建设。老师要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师；要做学生锤炼品格的引路人，要做学生学习知识的引路人，要做学生创新思维的英文人，要做学生奉献祖国的引路人。

郑教授的精彩解读获得大家的阵阵掌声，三个小时的报告，大家丝毫没有感到疲惫，虽然中午在培训楼用餐没法午休。领悟新时代我国基础教育改革发展的新方向新要求，立德树人，坚定理想我信念，培养奋斗精神，增强综合素质，基础教育改革的路还有很多挑战，我们"三名"人要努力践行习近平关于教育改革发展的讲话精神，一路向前。

　　9月22日，阴雨连绵，天气转凉，但我们研修依然激情澎湃。

上午签到完毕，教育科研与成果模块开始，黄埔教师进修学院科研室李金钊主任做了《教师如何做研究》报告。李主任以上海市教育科学研究重点项目《区域推进"办学生喜欢的学校"的行动指南》为例，从项目的意义、教育科学研究概念及及基本特征、课题研究的主要阶段、选题的来源等方面讲解如何做课题研究，针对教师选题的主要来源、选题策略又做了重点讲解，课题必须有价值，方向好；课题要新颖，有独创性；选题要研究真问题，有科学性；课题必须具体，有可行性。有价值、实效做课题研究，适合自己的研究才是最好。李主任关于课题研究的题目、署名、摘要、引言的具体撰写中遇到的问题，指导正确的撰写方法。内容专业、详尽、严谨，犹如醍醐灌顶。很少立项研究课题的我们，还须慢慢消化吸收，从实践中发现教育教学困惑，掌握课题选题方法，切实提高教科研能力，做有思想的行动者，成为研究性教师。

　　中午仅一小时，紧张的用餐，稍作休息，下午的培训开始了。大屏幕上，PPT课件上浓浓一片绿，惬意的生活，让读写作为生活方式，好题目好寓意。姑苏徐飞，古韵古城当代苏州教育名人，悠远自来。

苏州园区中学语文教研员徐飞，为专业阅读与写作模块做了《读写作为生活方式》的报告。他从读书和写作两部分分享了他的成长轨迹和心灵感悟。读书，教师的第一修炼。要做一个有主见、有个性的阅读者。信息时代，拥有自己的阅读信仰；精读几本打底子的书；没有越界，不成阅读；读书如蚕，贵在转化；读书可以成为一群人的事业。新颖的观点，旁博的引证，正是他坚硬的阅读积累。有工夫读书，有力量济人，有学问著述，皆谓之福。读万卷书，行万里路。我们的读书很匮乏，徐飞所列的教师读书单很多初次听到。为学生读书，为自己读书，为以后积福。

　　写作是优秀教师与卓越教师的分水岭。写作让教师的爱更深厚。徐飞老师从日常记录、教育随笔、教学论文三方面，结合自己的著作《情味作文法》和《作文处方》，提出了具体方法。文章是逼出来的；想大问题，写长文章；文章要一组一组地写。读写，照亮教育人生。

　　晚上，在师资培训楼进行了第一次小组交流研讨。分组研讨两天学习心得，组长代表小组上台发言，分享心得和收获。仁者见仁，智者见智，我们要珍惜培训学习机会，做反思型、研究性教师，共同努力！