凝智慧研磨课堂 强技艺绽放风采___—太原市第三十二中学小学语文组教研活动纪实

🎀卧蚕妹妹

　 为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。9月18日上午，小学语文教研组活动如期开展。

　　语文是一纸一笔, 抒写情怀，寄托乡愁的期望;语文是雨巷里结识的丁香姑娘美丽温柔，令人遐想;语文是春暖花开,面朝大海的一座小屋, 予人温暖和希望。

环节一：集体备课

　　为了帮助申老师更准确的把握教材，三年级组的老师们在讲课前进行集体备课，大家集思广益，力求将本节课打磨为优质课。

集体备课有利于教师集思广益，准确而恰当地预设出本课的精点之处；有利于教师出谋划策，顺利而有效地解决本课中难解决的问题；有利于教师茅塞顿开，找到学习本课的良好捷径和方法；同时还有利于老师之间协调一致，共同促进本学科教学的有利开展。

环节二：课例展示

• 让我们一起走进活力四射的三年三班～

　　申老师首先以视频导入，让孩子们仿佛身临其境，感受秋天的美。

　　教学中，申老师以“读”为主线，通过多种形式的读，如小声读、朗读、自由读、齐读等来感知课文。学习秋天五彩缤纷的颜色时，还设计让同学们选择自己喜欢的颜色来品读，利用各种图片，增强学生的直观感受，以此激发学生的学习热情。

　　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　孩子们真积极，小手举起，我来说。能举起手，这就是一种自信，原来他们比我们想象中还要棒。所以，我们的教学不能限制他们的思维，这对于我们来说是极其宝贵的！

　　在课堂教学中，特别是语文课堂中，朗读是非常重要的。古人说：读书应做到“眼到、口到、心到”，在我看来，今天孩子们做到了，不信，大家可以看看他们的表现…

　　小学语文组的老师们积极参与听课，并且认真做笔记，互相学习、进步。

环节三：评课

　 对于任何一门学科的从业者来说，个人专业的成长，都不能完全依靠一个人的钻研，个人的力量是有限的。我们要更多的向优秀者学习，互相交流学习才能快速提高，才能少走弯路。对于教师来说，教研就是互相交流提高的一个很好的途径。

申老师对于自己的课进行反思：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

在实际的教学中，第一自然段就花费了大量的时间，第二自然段又是重点，所以导致后面的课程讲解的过于匆忙，时间把控不好，在朗读上也相对减少，特别是练习给的时间不够充足，只有一些快的同学能够完成。在今后的教学中，我会更努力完善自己，课前准备更充分，注意把控好每堂课的节奏，争取更有效的把握课堂40分钟。

　　小学语文组的老师们也对于此次听课做出了点评，从中深刻体会到要认真领会课标精神，用心践行新课程理念，精心地阅读新课程的实施建议，真正掌握各学段目标，这样才能助推语文教学规范化、实效化，才能真正提高语文教学质量，提升学生的语文素养。

纵观这次教学活动我们组进行了以下三个方面总结：

1.方法、策略层面教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。

2。风格、个性层面扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷或细腻或简略直接，或曲折婉转。

3。目标、内容层面因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外还要了解文本所处的学业阶段，教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓"因材施教”。

　

　　课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题。哲学上说，理想源于现实，却高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取。相信在不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。所以，同伴们，加油吧！让我们一起去寻找课堂教学的技术和艺术，打造更好的语文课堂！

　　《秋天的雨》教会了我们最持久深沉的师爱，愿每个秋季我们都能收获到成熟的教育果实。