“花开四校”暨“抓住课堂巧用教材 落实素养 提高效率”语文主题活动

启兰

　　2019年9月20日，“花开四校”联盟骨干教师提升工程语文组在专家刘月霞老师的带领下，来到了百善学校，与“刘月霞语文学科工作坊”的老师，进行了新学期第一次活动。

　　本次活动主要有三个板块，第一个板块，听特级教师刘月霞一年级口语交际课《我要做个聪明娃》。第二个板块，评课研讨。第三个板块，刘月霞老师讲座《语言的魅力》。

活动的第一个环节，由刘月霞老师讲的一年级口语交际课《我要做个聪明娃》，刘老师紧紧抓住“聪明”展开教学。首先从“聪”字的结构入手，带着学生说说耳的用途，启发学生展开想象耳朵是听课的（   ）；耳朵是大自然声音的（    ）；耳朵是眼镜的（    ）等，学生们畅所欲言，大胆想象。接着引导学生理解“聪”右边的寓意，学生在一次次口语表达中感受到怎样做才能是个聪明娃。轻松愉快的课中操《上学歌》后，学生们学习了“明”，进一步感受到养成良好的学习习惯就是个聪明娃。最后，刘老师还为孩子们准备了一首小儿歌《我要做个聪明娃》，边唱边跳后，在这种开心愉快的氛围中，孩子们结束了本节课的学习。

　　活动的第二个环节是进行评课研讨。本节课，让听课老师感受到了刘老师在本节课不仅训练学生说话，还培养学生良好的学习习惯；明确了一年级语文课要打开学生的思维，让学生展开想象；说话训练要结合学生的生活实际，给学生搭架子，让他们从一年级开始就会说、敢说、想说；训练学生说话从说完整话开始；教师的语言要有激励性等等。

　　活动的第三个环节，刘月霞老师的微讲座《语言的魅力》, 刘老师从什么样的人，才能有最美好的语言开始，揭示如今的课堂现状，为我们讲述了如何上一堂好课，进而如何成为一个具有语言魅力的教师。刘老师从性质上、形态上、学生发展上和学生氛围这四个方面，详细介绍了一节好课的标准。重点讲解了语言金字塔理论，包括：1.标准的普通话 2.亲切家常话 3.真诚心里话 4.简单易懂话 5.表情生动话 6.肢体语言话 7.鲜活生活话 8.知识含量话 9.文学色彩话 10.思想哲理话。

刘老师结合自身的应用和体会，一段对比的评语、批改作文语言、周益民《去打开大自然绿色的课本》教学片断评析等，逐条的为我们解释了每一条的意思，让我们深深地感受到教师语言的重要，体会到语言的魅力。

参加本次活动的还有长陵学校的杨主任和百善学校李主任、张主任，他们都表示此次活动扎实、老师们受益匪浅!

本次活动，在专家刘月霞老师的带领下，我们每一位老师都倾情投入，自由地徜徉在教学——研讨——学习——再研讨的海洋里，我们一起探寻语文教学的真谛，一起感受语文的脉搏，不忘初心，凝聚力量，日积月累，在语文教学的路上向着最明亮的那方前行！

学习体会
亭自庄学校  孙琪颖
今天上午，在北京市特级教师刘月霞老师的带领下，我们四校联盟骨干教师素质提升工程语文小组来到了百善学校。这也是本学期的第一次活动，在此次活动中，刘老师为我们带来了一节一年级的口语交际课，《我要做个聪明娃》。整堂课学生参与热情高涨，回答问题积极，并在刘老师引导性的评价中，课堂常规也越来越棒。整堂课过程中刘老师与学生们慢慢交流，距离也慢慢在拉近了。最后，刘老师还为孩子们准备了一首小儿歌《上学歌》，边唱边跳后，在这种开心愉快的氛围中，孩子们结束了今天的学习。
接下来，刘老师为我们带来了一堂讲座《语言的魅力》。就如今的课堂现状，一点点的剖析如何上一堂好课，进而如何成为一个具有语言魅力的教师。那一节好课的标准是什么呢？刘老师从性质上、形态上、学生发展上以及学生氛围这几个方面，全方位的进行了介绍。那么教师的魅力语言应该包含哪些方面呢？1.标准的普通话 2.亲切家常话 3.真诚心里话 4.简单易懂话 5.表情生动话 6.肢体语言话 7.鲜活生活话 8.知识含量话 9.文学色彩话 10.思想哲理话，这十个方面。接下来，刘老师结合自身的应用和体会，逐条的为我们解释了每一条的意思。这让我们收获颇丰，也摩拳擦掌的想要应用到自己的教学中。

学习体会
长陵学校  于畅
9月20日，我们怀着期待的心情，来到美丽的百善学校，开启了新一学期的学习旅程。
刘月霞主任为我们带来了一节低年级的口语交际课和一场关于教师语言魅力的讲座。此次学习，我收获良多：
1.一年级的课堂要关注学生课堂常规。刘主任在课堂上一直用激励性语言不断提示孩子：“不随便说话的孩子一定是聪明的孩子” “想说话先举手，得到允许在开口”，我作为班主任，更应该结合语文课，加强对学生常规的训练。
2.整堂课训练学生说完整话。一年级孩子刚刚进入校园，对于说完整句子的能力还需要加强，刘老师在每一次孩子回答问题时，都在提醒说完整话，当学生不明白时，还会为孩子示范，教会学生怎样叫说完整话。
3.为学生搭架子。训练说话时，由于孩子生活经验较少，思路较封闭，刘主任用自己的语言不断提示，为孩子搭架子，使学生拓开思维，把生活联系到课堂。
4.教师要充分发挥语言的魅力。课上，刘主任激励孩子的语言层出不穷，孩子在激励声中，渐渐向老师引导的方向贴近，做到没有口令，也可以训练常规。
5.一节好课是学生与老师心与心的交流。这句话对我触动很大，一节好课绝不是老师一个人自说自话，而是学生和老师语言的交互，精神的交流，灵魂的碰撞，这样的课堂才是真正和谐的课堂。
课堂语言需要艺术，批改作业的评语同样也需要艺术。“句子难以读通，像河水被石头拦住了去路，你梳理一下好吗？”多么美的语言啊！比“句子不通顺，重写！”这样硬邦邦的句子好让学生接受的多。“字写得大小很不匀称，就像一群大蚂蚁带着一群小蚂蚁出去觅食一样。你能想办法调整一下吗？”多么生动，形象的话啊！学生读到这样的评语，下次怎么能不注意到字体的大小呢？
通过今天的学习，我看到了自己身上和课堂上的种种不足，感受到了自己的语言不是很有魅力，我要不断学习，学会与学生平等的沟通，夸赞的沟通，让他们往积极的方向发展。

听课感受

  长陵学校  李子旋

新学期伊始，我们再次踏上征程，由刘老师带领的“花开四校”活动又拉开了序幕，本学期，我们的首次活动在百善学校开展，此次活动的第一环节，是刘老师为我们带来的《我是聪明娃》这一精彩课堂。第二环节，是微讲座。为我们讲述了教师的魅力语言都包含哪些。

在刘老师带来的微讲座中，为我们解答了几个疑问：你想做一个什么样的老师呢？什么样的人，才能有最美好的语言呢？

心灵最善良美丽，最真诚无伪，最淳朴正直，最莹洁高尚的人。

头脑最聪明睿智，最条理清晰，最合乎逻辑，最通透明了的人。

胸怀最宽广无边，最澄明浩荡，最涵盖万有，最豁达舒朗的人。

气质最坚贞倔强，最温柔体贴，最优雅娴静，最慷慨无私的人。

这十六个词语深深的烙印在我心中。也为我的教育生涯指引一条明亮的路。这样的人才能拥有最美好，最有魅力的语言。就魅力语言，又可以具体分为10项，即标准普通话、亲切家常话、真诚心里话、简单易懂话、表情生动话、肢体语言话、鲜活生活话、知识含量话、文学色彩话、思想哲理话。

在真诚心理话中，刘老师为我们节选了生活中的几个真实小例子。我听后，收益颇丰。在二年级教学中，孩子们已经初步接触了写话。在给孩子们判作业的时候，我会在本子上写上日期，并根据孩子们写的内容判出成绩。但是缺少对孩子的评价。好的评价，是具有指导意义的，是可以提高孩子兴趣的。例如，在孩子写的比较好的句子上面，用波浪线画出，并且在旁边写上激励性的语言：这句写的真优美，让老师的心情豁然开朗；你的想法真有意思.....要是有语句不通顺的地方也可以标注出来：这段话在你再读一读，像是拥堵的道路，需要疏通疏通。如果每次老师都可以在孩子的写话本上写上真诚的评价语，那么孩子们肯定会喜欢上写话，期待着打开写话本，看到老师又和自己怎样的“对话”。

  当然，这只是讲座中的一小部分，教师的魅力语言，这之中还有很多奥妙之处，需要我们慢慢探索。

  听课体会

                             百善学校   张启兰

       2019年9月20日，我们“四校联盟小学骨干教师素质提升工程”老师在刘月霞老师的带领下进行了新学期第一次活动。

     今天，我们首先听了刘月霞老师讲的一年级口语交际课《我要做个聪明娃》，刘老师从“聪”字入手，带着学生展开想象“耳”的作用，“聪”右边的寓意，在一次次说话中训练学生的口语表达。之后我们听了刘月霞老师的微讲座《语言的魅力》, 刘老师从什么样的人，才能有最美好的语言开始，揭露如今的课堂现状，为我们讲述了如何上一堂好课，进而如何成为一个具有语言魅力的教师。从中我也学到了许多。

    1.培养学生想象力，要从一年级开始，一年级语文课要打开学生的思维，让学生展开想象。

2.说话训练要结合学生的生活实际，给学生搭架子，设计问题要有梯度，让他们从一年级开始就会说、敢说、想说，到了中高年级就能善说了。

3.训练学生说话从说完整话开始，老师做示范，时刻引导学生把话说完整。

4.一年级教师的语言不仅要有激励性，还要有培养良好习惯的导向性。

5.语言金字塔理论，包括：（1）标准的普通话 （2）亲切家常话 （3）真诚心里话 （4）简单易懂话 （5）表情生动话 （6）肢体语言话 （7）鲜活生活话 （8）知识含量话 （9）文学色彩话 （10）思想哲理话

新的学期，刘老师又将带领我们，在语文教学的这条路上不断前行！

 

 

听课体会
百善学校  朱殿梅
2019年9月20日，北京市特级教师刘月霞老师再一次带领我们“四校联盟”的语文骨干教师走进百善学校，向大家展示了一节精彩的一年级语文课。
听了这节课后，有如下感受：首先，教学设计理念新颖。刘老师以一个“聪”字贯穿整个课堂，让学生了解“聪”的每一部分的作用，极富生活气息和童趣，培养孩子的想象能力。其次，课堂常规训练扎实。低年级学生教学重点应该是学生良好的学习习惯和良好的课堂常规训练，刘老师整节课通过语言、眼神、动作调动学生认真倾听。比如：“谁要做一个聪明的孩子就用坐姿告诉老师。”“得到掌声次数最多的小朋友一定是最聪明的”……第三，课堂气氛活跃。传统教学只注重老师讲，而轻视学生们说，没有真正把课堂还给学生，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，刘老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
有位哲学家说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”。良好的学习习惯会对学习有很大的促进作用，而孩子的良好学习习惯是需要慢慢养成的。这一群刚刚从幼儿园的游戏教学中来到一年级的孩子们像一张白纸，他们的小脑袋里还没有规则这个概念，在课堂上应该怎么做还等着我们去教给他们，我们这个时候教给他们的常规将影响他们以后整个求学生涯，甚至一生！由于他们行为习惯存在很大的可塑性，因此养成好的学习习惯，特别是课堂学习习惯尤其重要。
通过这节课，使我感受到一年级学生的依赖性和向师性很强，要想让他们在课堂中认真倾听，就必须养成良好的课堂常规，就需要做到以下六点：
1.低。起点要低，力在激发学生的兴趣，使其首先树立自信心。
2.细。细心观察，不同的孩子不同的性格习惯，需要用心以对。
3.实。根据实际，因材施教才能做好基础教学工作促孩子成长。
4.练。精讲多练，放手让孩子去练习、去体会、去表达。
5.严。要求严格，利于孩子从小养成良好的学习习惯。
6.快。评价及时多给予鼓励。一个灿烂的微笑，一个肯定的眼神，一句由衷的赞扬，一阵热烈的掌声，都会给孩子以无穷的进取力量，利于孩子向更高目标发展和提升。
    总之，一年级是学生良好课堂常规习惯养成的重要时期，而培养一年级学生养成良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律！

学习体会           

百善学校 翟福祥

新的学期刚刚开始,我们“花开四校”的骨干教师班就在刘主任的带领下开始了活动。本次活动全体成员来到了我们百善学校，刘主任为我们带来了精彩的现场课和讲座，让我们半天的学习收获颇丰。

本学期，我新接了一年级，开学这两周对自己的课堂教学效果甚是不满。知道刘主任要来上一节一年级的课，让我特别期待，就想把我所有的困惑都能在这次学习中解决。刘主任的一节“我要做个聪明娃”的口语交际课，让我找到了自己课堂教学的不足，知道了改进的方法。

首先，刘老师的课紧紧抓住“聪明”展开教学。从教学环节上，把“聪”和“明”分部分认识，进行拓展说话训练；从教学内容上，利用“聪明”各部分的学习，都在巩固和加强一年级学生良好的学习习惯；从课堂评价上，刘老师也是始终用“聪明”二字来评价和鼓励学生，例如：会听讲的孩子就是聪明的孩子，积极回答问题的孩子就是聪明的孩子，会说完整话的孩子就是聪明的孩子等等，让学生在这样的激励评价中不断的提醒自己做个聪明娃。巧妙的教学设计，把语言训练和常规训练巧妙的结合，我们的教学还是要在课前多下功夫。

其次，讲座中刘老师谈到“一节好课的标准是什么”给我的触动很大，尤其是那句“教师眉开眼笑，学生眉飞色舞；教师欢声笑语，学生莺歌燕舞”。刘老师五十分钟的课堂教学一直面带微笑，活力四射，带着学生们享受学习的过程。这一点太值得我学习了，我们应该把美好和喜悦带给学生，用语言的魅力感染学生，让学生爱上课堂，爱上老师，让常规成为自然。

总之，今天的课堂教学和讲座给我带来了很多的思考，让我对自己的教学有了新的想法。