<h3> 秋风习习，已让我们感觉到一丝丝的凉意，可五年级数学组的教研活动却开展得热火朝天。上周李晶老师刚刚结束《因数与倍数》的三磨活动，本周我们组又开展了第二次教研活动。这次活动的主题是围绕饶燕市级课题《小学生财商教育与数学社团整合路径的实践研究》而安排的一节课——五上第一单元《人民币兑换》。</h3><h3> 周二早自修，饶老师在组内进行了说课。小数除法在人民币兑换一课中计算数据较复杂，有一定难度，所以教材中借助计算器来帮忙。饶老师的课就从数学游戏《寻找快手》让孩子们熟悉计算器的使用，并由计算器的便捷引出在淘宝中购买这款计算器的价格18.5元，再从美国小朋友皮特用2美元能不能购取这款计算器引出课题——人民币兑换。然后让学生理解汇率，并计算美元和人民币之间的兑换，由此得出外币和人民币之间的兑换方法。小数除法经常会出现除不尽或小数位数较多的情况，这时就要根据实际生活需要求商的近似值。饶老师的教学设计从学生的生活经验和已有知识出发，将枯燥的教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情景中，让学生在解决问题的过程中感受积、商的近似值的必要性。这样的设计不仅能让学生经历获取知识的过程，还能培养学生自主探究的意识和能力。</h3> <h3> 在说课中，大家对教材有不同的理解，通过组内交流，达成一致意见。说课结束后，饶老师首先在五（1）班进行第一轮上课，五年组的三位数学老师对饶老师的课提出了建议，饶老师根据大家的建议修改了其中的授课环节，由原来出示多位小数的汇率改为直接给出两位小数的汇率，以免在进行计算前浪费较多的时间取近似值，而把这个重点放在计算结果的处理中。</h3> <h3> 周三，饶老师在五（3）班进行了第二轮上课（三磨），并邀请了全校数学老师听课指导。这节课经饶老师精心修改，上得非常出彩，最后的拓展题5000元人民币可以兑换多少日元，学生竟然想出了三种方法。</h3> <h3> 周四，县教科室主任王芳老师来校对饶老师的课作了指导。首先她对饶老师的课做了肯定，课题本身是服务于课堂，在这节中改变了书本中的例子，借助当今电子商务淘宝上购买物品，并给出近日银行人民币兑换汇率，与生活实际紧密结合。同时王芳老师对饶老师的课提出了宝贵的建议，她说数学课不仅要让学生动脑，动口，动手，还应该让学生动笔。经过专家的指导，饶老师对本堂课又一次作了修改，通过专家的引领，饶老师将信心满满地走进24号全市课题成果展示活动中。</h3> <h3> 本次教研活动共进行了四磨，磨课的过程首先是对教材理解的辩论，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，通过相互研讨，最终作出合理判断。每次研讨，饶老师仔细倾听其他老师的每一条建议，然后加以分析、修改，提高，同时组内老师也得到了提高。“一人上课，多人收益”一次次地试教，一次次地反思，一次次地更新，一次次地收获 我们正是在“磨课”的过程中，不断成长，不断进步！</h3>