“大咖”驻我校，帮扶促成长——宗泽小学数学一周教研活动记

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为了学校教师教研水平有更好的规范和提升，教育研修院教研部全体小学教研员在宗泽小学驻校一周，开展“备课、上课、教研、讲座、调研报告”等系列活动。

1. 专家引领，让教学不一样

许忠平教研员亲自下水为我们上北师大版三年级上册《什么是周长》和四年级《确定位置》。每次听许老师上课，总能有很多的收获，课堂的把控能力，对教材的解读深刻，无论课的结构模式如何变化总是能一抓就准，牢牢抓住教学重难点。

许老师不仅进入课堂上课，还亲自批改作业！看着许老师批改作业的背影，满满都是感动！感动他的认真负责，感动他对教学的热爱，更感动他对这份职业的坚守。

每一节课，下课，学生都拉着许老师的手，不让走，用稚嫩的声音问他，明天许老师还来给我们上课吗？

2. 随堂评课，高效教研

人人都爱的许老师除了给我们上课，还尽可能的去听每一位数学老师的课，黄丹丹、金玲玲、楼雪佩、盛圣强、俞晴、王巧萍、金莲莲、黄姣娇......每天许老师都穿梭在各个教室里，跟老师交流谈谈每节课的想法。每次听完课，许老师不顾午饭到点的时间，也坚持把课评完，提出了很多很好的建议，比如概念课该怎么上，怎么引导学生从具体实物中抽象出几何图形。可以放手让学生去试着把这三幅图中的线画在纸上。许老师的即兴评课，趁热打铁，让上课的老师能够清楚看到自己的不足，并懂得如何改进。

3. 集体备课，找准方向

周四下午许老师带领数学组的所有老师集体备课。三位老师先从不同版本教材分析开始，许老师告诉大家，要多去看看不同版本的教材，同一个内容，多对比，就比如周长这个单元，人教版，苏教版，北师大版的编排还是有很大的区别，可以取长补短，资源整合利用。

我们的每一位教师都积极参与其中，不做旁观者，做一个积极的研究者，大家一起分工合作。从《周长》单元的前测、各个版本《周长》单元的教材整理，到《周长》不同版本典型变式练习分析，通过一系列的学习，对《周长》一课有了较深的理解。

进一步加强了我校年轻教师熟悉教材、钻研教材的能力，促进了他们自身专业化成长。

许老师也根据抽测的内容进行具体指导，平时教学中要注意引导学生真正理解内容。大家结合各自准备的内容，让备课真真实实的落实。第一次采取这样的方式集体备课，实在是有很大的收获。

4.教研反思，取长补短

周五下午教研员许老师和数学组黄姣娇老师对周长这节课进行了同课异构，黄姣娇老师利用描一描树叶和数学书封面的周长，让学生感受周长，建立初步的周长概念，再通过量一量、算一算、移一移等活动让学生充分理解周长。整堂课中，非常重视学生的对知识的生成和理解，并通过各种活动加强概念的理解。

许老师通过直接提问学生“你知道什么是周长吗”，激发学生已有的生活经验，在动手描周长的活动中逐渐明晰周长的概念。许老师非常注重利用好学生的素材，鼓励学生去观察思考，并设计了拓展练习提升学生的思维层次。师生之间那种民主平等性体现得淋漓尽致。还有许老师的鼓励性的评价语言更是让孩子们对数学学习有个更大的兴趣，真正诠释了快乐的学习数学。

教研员们的“蹲点教研”，从某种程度上促进了我校教师专业发展和综合素质的提高。教研员们在我校蹲点开展教研的过程中，围绕课堂教学问题进行探讨，让我们的部分老师逐步内化为善于思考、敢于实践、不断反思和及时总结的良好习惯。

我们也根据教研员指出的存在问题进行了深刻的反思，必须要加强学习，树立新的教学理念，真正将“教师主导、学生主体”落到实处，敢于放手，勇于创新，使自己的教学充满生机与活力。 总之，这次的“蹲点教研”，发挥了教研员的引领示范作用，帮助我们的教师答疑解惑，疏通思维，理清思路，指引了我们发展的方向，是我们基层教师最欢迎的教研指导形式！