推开一扇明亮的窗

映日荷花

　　四年前的金秋十月，我第一次与一师范相遇，为期一周的农村心理关爱教师培训成为我生命中一段难忘的记忆。四年后的九月，我再一次走进了这座享有“千年学府，百年师范”美誉的校园，参加湖南省小学语文学科骨干教师工作坊研修班的第一次线下研修。

　　16日上午，研修班的班主任睢老师、易老师的温馨提示一直伴随着我的行程，经过三个小时的车程，中午11点多，我终于来到了干净整洁的一师培训报道大厅。

　　晚上七点半，我在一师校园内的润寰楼一楼105室见到了我的同伴们——一群来自三湘四水热爱小学语文教学的人，也第一次见到了我们本次研修的首席专家——黄朝霞教授，黄教授的优雅谈吐一下子征服了老师们的心，她给我们解读了本次工作坊的研修方案，鼓励老师们要主动参与研修，努力寻求自发前行的生命力量，向专业的理想彼岸迈进。

　　第二天的开班仪式上，我非常荣幸地作为学员代表发言，说出了我们小语人此次研修的心声：生命的本质在于成长，教师专业的特质在于成长，期待在专家们的引领和同行的交流切磋中聆听自己生命成长的拔节声。随后温婉亲切的徐卫良老师带领一群小语人开展了精彩的团队建设与学习动力拓展活动，工作坊的老师们在轻柔的音乐、有趣的游戏中由陌生变得熟悉，一下子成为了相亲相爱的一家人。

　　17日下午，小语人心中的“不老女神”黄朝霞教授的讲座精彩上演。黄教授是由小学语文一线老师成长起来的专家，她的讲座既有目前教育领域最前沿的理念，又有接地气的案例分享。黄教授的“打造参与式课堂”的理念其实是要我们转变观念，改变过去那种课堂中以老师为中心的教学方式，课堂中学生才是学习的主人，教师要重点关注学生的“学”，寻找适合学生的学情起点来进行教学设计。回想自己的课堂，觉得很惭愧，一直是把自己当作高高在上的老师，无论是上日常课还是公开课，生怕自己教案上的内容走不完，完全不顾学生的感受。黄教授的话让我明白了，课堂不是老师作秀的地方，老师只能以组织者、促进者、合作者的身份走进课堂，与孩子们平等交流。从今以后，我要记住这一条，课前认真地设计学生“学”的活动，把课堂还给孩子们，让孩子们在课堂中多读、多讲、多练。黄教授还教给与会的老师们一些实用的观课方法，图式观察、量表设计、从整体入手综合评析法等，以前我去听课，从来没有细心观察过学生，就只关心老师的设计精不精致，课件精不精美，现在我明白了：学会观察课堂是老师的一项必备技能。

　　18日的上午，黄教授讲授的观课法终于有了用武之地，工作坊的家人们来到长沙市高新区雷锋二小听课。雷锋二小的刘心副校长和星沙盼盼教育集团盼盼小学的彭慧琴副校长亲自给老师们上示范课。两位老师异曲同工地采用不同的思路教学生写想象作文，刘心校长的课堂充满童趣，采用登上想象的飞船得勋章的方式，通过图片猜猜看、词语跳跳板、故事对对碰、指印变变画、趣味连连说这一系列有层次有梯度的游戏让孩子们在游戏中领悟想象力的神奇，说话训练巧妙地穿插其中，着力培养孩子们的观察力、想象力和说话能力。彭老师的课则不着痕迹地利用课文中的精彩片段，巧妙地搭建起读与写之间的桥梁，彭老师的课堂还注重对学生习作方法的指导，从学会给习作取题目到围绕题目提问题再到解决问题，孩子们就知道该按照怎样的思路去写作了。彭老师在课堂上给孩子们留足了动笔习作和互相评改的时间，老师面批和学生互评这是习作教学中的一个不可或缺的环节，在师生互动的评价过程中能逐步提高学生的鉴赏和写作水平。

　　来自上海的德高望重的吴忠豪老教授在《实践性语文课程的建构》的讲座中一再强调语文教学中培养学生的阅读兴趣与习惯是头等大事，读书习惯是语文核心素养中的核心。无独有偶，第四天上午来自浙江的黄吉鸿老师也用自己的课堂证明了这一点。良好的阅读习惯有很多，对于小学生来说，有学会默读、浏览、学会做批注、圈划……这一些都在黄老师的课堂中得到了实践，“请你在旁边批注”、“把这些词语圈出来”，黄老师随时都在关注学生的学习习惯的培养。黄吉鸿老师的讲座《功在文本细读》时间长达两个多小时，他语言诙谐幽默，妙语连珠，引经据典，结合《景阳冈》、《西游记》、《珍珠鸟》《草原》等具体案例，告诉老师们要提高自己对文本的解读能力，要静下心来细读文本，去发现每一个文本的个性化的特征，从而才能在课堂上引领学生去破译文本的秘密。

　　郭湘辉老师给人的第一印象是貌不惊人，但是人不可貌相，随着讲座的展开，郭老师的学识和魅力都从她那一个个鲜活的古诗词课例里折射出来。浸润在古诗词里的人果然气质非凡，难怪诗人苏轼说“粗缯大布裹衣裳，腹有诗书气自华”，这也应了黄朝霞教授说的“你走过的路、看过的书”都在时光的荏苒中揉进了你的气质里这句话。

　　在一段又一段的行走中，我希望自己能像一棵大树，不断往下，伸展枝叶，沐浴阳光，而本次研修中我所遇见的每一个好学的小语人，每一节精品课堂，每一堂精彩讲座都似一束温暖的阳光，在我的面前推开了一扇明亮的窗！