<h3> 为进一步深化教师对《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《中小学实践活动德育实施指导纲要（试行）》的理解，提高全区小学教师的综合实践活动课程实施水平，9月20日下午，莱芜区小学综合实践活动德育优质课说课评比活动在胜利小学举行。</h3> <h3> 本次评比活动采取现场抽签决定说课顺序的办法，共有3名教师参评。参评教师在研读《中小学综合实践活动指导纲要》和《中小学实践活动德育实施指导纲要（试行）》文件的基础上，结合学校情况、地域情况精心设计了主题活动，并配以图片、文字、视频、实物等，细致生动地向大家介绍了主题活动的选题背景、学情分析、活动目标、活动过程、活动反思等。</h3> <h3> 周长欣老师确定的说课课题是《小对联，大智慧》，一提到对联，大家都知道这是中华传统文化，中国文化源远流长，唐诗、宋词、元曲更体现出古代文化的博大与精深，而对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，周老师带领孩子们共同确定课题，课前进行搜集资料，探究对联的起源和发展，有趣的对联故事会是本课亮点，周老师采用讲故事的形式，把枯燥难学的对联，变成讲故事记对联，编对联，并拓展各种主题对联，有扬国威智慧对联，爱国颂国对联，教学对联，西湖等美景对联。细致的向大家介绍了课题探究过程。</h3> <h3> 第二节说课是来自凤城街道叶家庄小学的郭文静老师的《生活垃圾巧分类》，时下上海的垃圾分类，搞得如火如荼，郭老师在这样的大背景下提出课题，很有研究性，郭老师以图片导入，干净整洁和满地狼藉形成鲜明对比，学生谈感受，揭示课题。在教学过程的设计上，采用情景教学法，用游戏的形式让学生分清哪些是可回收垃圾，哪些是干垃圾，湿垃圾，和有害垃圾并提出如何正确投放垃圾等问题。游戏吸引学生，在游戏过程中注重学法指导，整个设计充满趣味性，探究性。</h3> <h3> 第三节课是来自第一实验小学的蔺红老师，她的说课课题是《安全用电》，蔺老师从主体的确定及资源整合、教学目标、重难点、教学过程、汇报交流、归纳等六个方面进行说课，把安全用电这一大课题，分成了四个小课题组，分别是用电常识组，情景剧表演家电使用问题组，电器操作组，维护和保养组，四个小组在设计上体现全员参与合作，提高了各小组成员的观察能力，动手能力，协作能力和交往能力。整个设计能体现教师采用多种方法训练学生思维的灵活性，变通性，并重视实践能力的培养。</h3> <h3> 教育家陶行知曾说过:“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”综合实践活动课便是紧密与社会生活相联系的课程，在实践中，结果不重要，重要的是学生参与的过程，问题生成及如何解决的过程。这次的听课，使我受益匪浅。三位老师的说课设计各有特点，都有值得我们学习的地方，也让我再次认识到了在教学的道路上“学无止境”的真谛。在以后的教学中我会不断认真求索，让自己的课堂更上一层楼！</h3>