<h3 style="text-align: center;"> 魏风小学三年级轮讲互听</h3> <h3> 秋天的雨，是一把钥匙。带着清凉和温柔，轻轻地打开了秋天的大门。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，让魏风的老师接到了轮讲互听的信号。看，三年级语文组的老师们已着手准备:授课老师潜心研究、精心设计；听课老师积极参与、认真记录；评课老师推心置腹、携手共进。</h3> <h3> 三（5）班何萍老师深入浅出，带着《卖火柴的小女孩》开启了本学期的轮讲互听活动，她以单元导语为切入点，以课后题为载体，通过找一找，议一议，抓住童话体裁富有想象的特点，使学生感受到小女孩的悲惨命运。</h3> <h3> 三（4）班孙溧萍老师温文尔雅，她的课堂犹如春雨细无声地流入孩子们的心田。孙老师从初读感知到整体感知、有师生对读也有小组滚雪球读、有学生自读中悟出也有老师指导下获得，有意识引导和激发想象相结合让《秋天的雨》的印象深深的印入学生的脑海。</h3> <h3> 三（8）班周媛老师知性优雅，让一篇特殊的阅读课文在她的引导下通过题目猜测、根据阅读经验和生活经验预测，依据故事情节、发挥想象的续编和改编故事，看跃跃欲试的孩子们用小手、用身体去引起老师的注意。就这样《总也倒不了的老屋》的奥秘被孩子们揭开了。</h3> <h3> 三（7）班李云萍老师沉稳大方，用她自身深厚的文化底蕴，风趣幽默的步步感染着每一个孩子。李老师通过让孩子读一读、画一画、说一说、想一想、听一听等学习方法，让课堂上的孩子当家做主，无忧无虑的和青头一起帮助红头来了一次《在牛肚子里旅行》的体验。</h3> <h3> 三（3）班雷滟妮老师青春靓丽，《卖火柴的小女孩》这篇长课文经过她巧妙的构思，通过表格引导、小组讨论、师生合作总结收获，使学生学起来轻松易懂，和小女孩一次次的擦燃火柴，一次次的幻想着美好的未来。</h3> <h3> 三（1）班王嘉滢老师年轻有想法，从大语文观入手，像电影导演引着孩子在教师的美读中，由听到读，用秋天的雨这把钥匙轻柔的打开了秋天的大门。从结构入手使文章清晰的脉络呈现在孩子们眼前，运用多种形式让孩子们感受到比喻的形象，叠词的韵律，拟人的生动，仿写也就水到渠成了。好似在欣赏这《秋天的雨》的美景。</h3> <h3> 三（2）班曲晶晶老师的课和她本人性格一样，课堂节奏快而稳。曲老师带领孩子在秋天里找五彩缤纷的颜料、闻水果香香甜甜的气味、像小喇吹起来，让动植物开启冬眠的节奏。用思维导图直观形象的给学生留下了一幅美丽的《秋天的雨》图。</h3> <p> 三（6）班高云鹏老师驾驭自如，一节课中时而像妈妈陪着孩子一起学习，时而像师者给予孩子学习的方法，时而像战友共同面对课堂小插曲，时而像伙伴一起商量走向成功的捷径。整堂课从扶着走到引着来再到放手学，让学生预测着《总也倒不了的老屋》这个童话的精彩。</p> <h3> 如果说上课是艺术，听课是科学，那么评课就是艺术与科学的融合体。俗话说：“前事不忘，后事之师。”本次评课我们没有“好好先生”，也没有不痛不痒的“无病呻吟”，更没有不着边际的“纸上谈兵”。人人参与说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。评课气氛非常火热，大家真正做到了畅所欲言、各抒己见，做到了知无不言，言无不尽。评课成了大家的最爱。</h3><h3> 《秋天的雨》里藏着魏风老师的智慧，《秋天的雨》带给孩子们的是一首欢乐的歌，带给老师们的是一次挑战，一份收获，是成长路上的一笔财富！</h3>