<h3> 金秋时节，黄金满地。恰逢科研盛会，同道中人，美美与共。9月20日，有幸参加萍乡市省教育规划课题结项现场答辩会。学而有思，收获良多。这样的课题盛会，开拓了眼界，放大了思维，启迪了智慧，是带给每一位课题人满满正能量的盛会！</h3> 精彩的答辩 精彩的点评 <h3> 和而不同，各具特色。聆听了20个省教育规划课题的负责人现场汇报和答辩后，自叹不如。不禁联想到自身参与的语文绘本阅读课题实践，发现还有很多地方需要改进。比如说，如何通过选择合适的绘本教材开展教学活动，从而形成可操作的绘本教学策略与经验，形成科学完整的实践操作模式。选择了优秀的阅读作品后，是否在仔细阅读、慢慢品味、反复琢磨方面下足了功夫，引导学生在阅读时仔细观察画面中的人物，主题、背景等，发现隐藏在阅读材料中的情感内涵，通过对更多细节的观察，获得更加深刻的情感体验。</h3><h3> </h3> <h3> 再如，在现实生活中，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里，我们的孩子与书本的距离越来越远。多数家长由于各种各样的原因不能进行亲子阅读，少部分家长试图在家中和孩子进行亲子阅读，但由于在阅读中存在着许多困惑也很难坚持。因此，通过本课题的实践研究，能否向低年级家长推广亲子阅读的理念，促使家长体验和认识绘本阅读的价值。这就要求我们加强反思和研究。</h3> <h3> 朱红梅老师说：“课题人要朝着巩固成果、谋求质量、彰显特色的目标努力；时刻要保持一份耐心，一份定力，自觉推广、辅射课题的成果和带动学科团队的共同成长，与时俱进，要不断拓宽思路，转变观念；敢于担当，积极钻研的态度对待科研工作，一语道破教育研究真谛。加入了课题研究的行列后，越发觉得从事课题研究是教师专业成长的必由之路，它能让人更加清楚地认识到自己从哪里来，到哪里去，要干什么。科研的意义在于对教育的深入理解和对教育的热爱，引领教师的首先是教育情怀和担当。</h3><h3> </h3> <h3> 林清玄说：回到最单纯的初心，在最空的地方安坐。正如汤华主任所说：“我们要不断的以归零的、重新出发的态度加大课题研究和推广的力度，推动课题的纵向发展。”明天是否辉煌，取决于我们今天的决定与行动！</h3> <h3> 上埠镇中心小学省级基础教育课题--“在农村小学低段语文教学中开展绘本阅读的实践研究”课题组供稿</h3>