和有追求的人在一起

余娟

李镇西说：“如果你对职业不满意，就两条路可以选择：要么改变职业，要么改变职业心态。”这话有点难听，有的老师很反感，但现实的确就是这么“直截了当”。

     

不过，仔细想了想，其实，也还有一条路，就是尽自己的努力改变环境，但说实话，这条路很艰难，也很漫长，不是一个早晨醒来就会看到效果的，所以，对常态下的一线老师来说，真的只有上面说的“两个选择”。估计多数老师会做第二个选择：改变职业心态。郁闷的老师可以问问自己：我是不是真的想当老师？或者，虽然我并不想当老师，但至少现在我是不是还不得不在教师岗位上谋生？如果答案为“是”，那么不妨再继续问自己一句：既然我还得当老师，那么高高兴兴是一天，哭哭啼啼也是一天，我愿意要“哪一天”？我相信只要神智健全的人，都会选择“高高兴兴”而非“哭哭啼啼”。

管不了别人但可以管住自己的心——好心态还得自己调节，好心情还得自己营造。就像哪吒说的：“我命由我不由天！”

那么，怎么“调节”怎么“营造”呢？

和有追求的人在一起，形成“小气候”。 “好心情还得自己营造”，这话是对的；但换个角度说，好心情也是别人给的。和情趣相投、志同道合的人在一块，心情自然是不一样的。所以，我们应该努力寻找精神上“尺码相同”的人。人们常说：“比起社会，学校还是要纯净得多。”我不太同意这个说法。一个学校就是一个社会，社会有多复杂学校就有多复杂，没有什么绝对的“纯净”——有时候连“相对纯净”也谈不上。圆滑世故、勾心斗角、工于算计、吹牛拍马、趋炎附势……谁敢说学校就没有这些？在这样的环境中，我们的心情怎么会好？但是，学校决不只是这些。我坚信，就算是风气再糟糕的学校，依然有着教育理想主义者的身影：有良心，爱孩子，认认真真地对待每一堂课，学校的各种闲言碎语和无聊纷争似乎都与他无关，因而都不能左右他一颗宁静的教育心。只要仔细观察和感受，学校里这样的老师恐怕不是一个两个。“物以类聚，人以群分。”对于想继续当老师的年轻人来说，寻找这样的人，亲近这样的人，追随这样的人，就是寻找、亲近、追随教育的幸福。如果一旦找到、建立或进入这样的“小圈子”，你必然会被感染，心情自然会舒展。这样的“小圈子”往往有一定的载体，比如“读书会”、“教育沙龙”，或者不一定有那么正式的名称，但一有空大家往往就聚在咖啡厅或茶馆或一间朴素而温馨的小屋里，阅读交流、案例分享、经验展示、教训剖析……或者是围绕一本教育经典著作展开讨论，或者是由一个老师最近的教育故事联想开去探寻“后进生”转化的奥秘，或者是某一个社会现象引发大家对教育的深度思考，或者是对某一个教育观点的激烈争论……置身于这样的“小环境”，沉浸于这样的“小氛围”，平时感到“迈不过的这个坎”“咽不下的这口气”渐渐隐去，都那么微不足道，心情会变得宁静、舒适起来。

莫泊桑曾写过一篇《福楼拜家的星期天》，生动地描绘了周末的时候，屠格涅夫、都德、左拉等人来到福楼拜家的情景。莫泊桑这样写道：“他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这当然是一群世界级大作家的聚会，但作为普通的老师，我们也完全可以有这样的充满思想魅力的“星期天”。