立足前沿 学思而行——研修日志（2）

盧輝

　　春种一粒粟，秋收万颗子，转眼已是深秋，漫步田野，沉甸甸的稻穗随风摆动，如同掀起层层金浪。2019年“区培计划”玉林市统筹项目，玉林“十三五”培训者能力提升工程、骨干教师培英工程、教师培训智库项目，也进行到了第三个年头，金秋时节，200多位玉林骨干教师相聚绿城——南宁，并肩研修，今天是第二天了。

　　今天来给我们进行讲座培训的是两位专家。早上是来自重庆市沙坪坝区进修学院副院长——余华云；下午则是来自北海教师培训中心的教育学博士——倪峥。

　　温文尔雅的余老师给我们带来专题讲座——《培训团队研修指导力:高效教研活动的设计与实施》

　　学员感言:今天听了余华云副院长和倪峥博士的讲座，我在教研活动的设计与实施、微课题研究方面得到了启示，这对我今后开展教学研究有很大的帮助。我将优化自己的教研活动设计，调整课题研究的策略，提高教研活动的成效。

　　学员感言:余华云老师的主题讲座《学本研修的区域实践》让我深刻体会雅克德洛尔说的：“没有教师的协助及其积极参与任何改革都不能成功”。同时教师参与的研修活动，应该紧密结合教师工作实际:一是着眼“教师该做的”；二是突出“教师能做的”。

　　下午，优雅知性的倪峥老师给我们带来专题讲座——《微课题研究》。她的声音动听，举手投足间都带着书卷气，学员们听得那么专心投入。

　　学员感言:课题研究，必须基于实践问题，合理提炼问题，形成研究主题，关注学术前沿，切实解决问题，科学总结成果，积极推广应用。

倪老师下课了还在手把手的教老师怎么用现代信息技术助力课题研究。

　　倪老师走到学员当中，和大家交流，聆听大家的心声，点评获得阵阵热烈掌声。

　　微课题的选题和立项，题目的提炼，研究中，需要做哪些工作……每一个环节，倪老师都细心讲解，学员受益匪浅，感觉这节课，就是说一场及时雨，大家酣畅淋漓，一下成长起来。

倪老师的课，每一句话都是宝贵的经验，赶紧记下来。

　　学员感言:在此之前，我对于课题研究是懵懵懂懂的，不知道要如何开展课题研究。听了今天的讲座，我对怎么开展课题研究有了一定的概念，知道了如何选题，如何立题，这对于我以后进行课题研究是有极大帮助的。

今日小结: （来自博中王瑾学员的感言）

问渠那得清如许，唯有“研修”活水来。今天认真聆听了两位专家的讲座，收获颇多。余华云专家的讲座针对性强，他一开始列举的以听课为主要形式的传统研修活动存在的“无合作的任务，无证据的推论”等等主要问题，乍听如坐针毡，这与我们现实的教研活动何其相似乃尔！随着余专家的点拨、阐述，有如醍醐灌顶，让我对如何走向专业的听评课，如何从“教对”到“会教”以致上升到“教会”等都有了更清楚的认识。下午倪峥博士的微课题研究的专题讲座，深入浅出，细致入微，向我们讲述了如何从问题中提炼、生成课题，如何正确表述研究课题名称，如何从教育发展的大趋势中寻找挂钩点……等等，让老师们申报课题有章可循、有法可依，可操作性强，真好。