<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年9月18日，阳逻三小数学组第一次教研活动拉开了序幕。本次教研活动的主题是高段的计算教学研讨，全校的数学老师齐聚一堂、共同交流计算教学的方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先是由五（3）班董程冰雪老师讲授《除数是整数的小数除法》。在课前，董老师花了大量的时间和精力准备课件、教具。在课中，她的教学分以下四个阶段进行：一、复习旧知 ：1、出示两道整数除法计算题。2、请学生回忆并归纳整数除法的计算法则。二、探究新知：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">1、出示本课例题1的情境图。2、借助线段图帮学生分析题意。3、尝试让学生列出算式并揭示课题。4、鼓励学生尝试用不同的方法计算22.4÷4 5、讲授22.4 ÷ 4竖式计算的过程和算理。三、知识运用：1、基础练习，完成课后习题“做一做”’的三道竖式计算。让学生结合练习并对比例1，自主发现本课的实质“商的小数点要和被除数的小数点对齐”。2、解决问题，让学生运用小数除法计算来解决问题。四、进阶作业：1、竖式计算 2、解决问题。五、课堂小结 ：让学生谈谈本节课的收获。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 精彩的一节课后，所有数学老师齐聚听课室，展开计算教学的研讨活动。组长安排首先由主讲人董老师说课，然后从高年级到低年级依次请老师评课。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 董老师简要的对她这节课的教学目标和教学设计进行了一个介绍，说了自己本节课的优点和不足。同时她也提出一点困惑：计算教学学生的课堂积极性很难调动，怎样有效的调动课堂氛围？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一个发言的是六（1）班的邱建珍老师，她说董老师的教学流程完整流畅、思路清晰，而且课堂驾驭功底逐渐成熟。建议她在练习设计环节加入一些纠错题可以帮助学生避免出现常见的错误。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接着六（2）班的朱春菊主任从更深更细的角度对这堂课做了点评，她认为董老师的课有两大亮点：1、教学过程中体现了数形结合的思想。2、她的板书设计清楚、明了。她对本课的建议是：1、复习旧知部分的整数除法题目设计可以更优化。2、计算课教学中应渗透算法多样化。3、要强调对计算结果进行验算。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五（1）班的曹仙凤老师认为董老师的这节课经过年级组内打磨后进步还是很大的。首先董老师在课堂上注重了引导学生自主发现规律，然后董老师注重了让学生反复说算理和计算过程，很好地突破了本课的重难点。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四年级的贺丽红老师说董老师这节课对于小数除法算理的讲授得相当细致，教学环节环环相扣、层层递进。四年级的张荣老师说董老师这节课以鼓励为主的教学评价很好的调动了学生学习的积极性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三年级的陶秋元老师说道，董老师这节课首先做到了联系学生身边的生活，体现了数学来源于生活。然后还注重了培养学生自主探究的习惯。李诗老师说本节课注重了新旧知识的衔接。孙薇老师认为董老师的板书设计非常规范，值得学习。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二年级的李红丽主任认为董老师这节课教态亲切自然，教学语言有亲和力。同时，董老师的教学设计层次分明、内容充实，是一堂较成功的课。童艳老师认为董老师这节课充分的利用了主题图的资源，让学生通过观察来发现今天学习相关的知识。她还认为董老师很好的突破了本课的重、难点，始终注意引导学生表述竖式计算的算理。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一年级的魏邱琳老师认为董老师本节课节奏紧凑，学生课堂纪律和思考积极性都较好，而且学生的参与度也很高，当堂练习巩固，当场检验学生所学，并集体分析错误及时纠正，是一堂比较成功的课。吕慧老师认为董老师本节课教学目标明确，重、难点突破成功。计算教学不但要学生学会计算方法，更重要的是明白算理，她认为本节课董老师在本节课引导学生明白算理上做得比较到位。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过本次数学组的计算课的研讨活动，我们每位数学老师都收获良多。一直以来，计算课的枯燥乏味使学生望而生畏，这就需要教师精心设计课堂教学，改变例题单一的呈现方式，从教材出发，从实际出发，联系现实生活，为学生创设一个充满童趣、富有活力的学习环境，在此基础上激发学生的兴趣，提高数学思维能力，让计算课堂变得让学生有所期待，是我们三小所有数学老师努力的方向！</h3> <h3> 文字撰稿：曹仙凤</h3><h3> 摄像：曹仙凤</h3>