挖掘教材价值 引领课程改革 ——《朝阳市小学综合实践活动教材培训会》侧记

海英子

活动

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实践

课程

主任

问题

教材

综合

真实

任务

 齐聚燕都听名家论道     对面解析与智者同行

       为推进新版《综合实践活动》教材使用，促进教师准确把握新教材的价值导向和教学要求，全面提升义务教育阶段综合实践活动课程实施质量，朝阳市教师进修学院主办的综合实践活动辽师大版教材培训会，于9月18日下午在朝阳市凌河爱心小学举行。朝阳市教师进修学院的乔立阳副院长、李成主任等领导出席了会议，各县市区的小学综合实践活动教研员、学科负责人及任课教师参加了此次培训。我县抓住这次和省里专家面对面的培训交流机会，三十五所小学分别派相关人员参加了培训。    

一 专家讲座  提问题  指方向  务求教学实效

       首先，辽宁省教育学院孙岩主任做了题为《让实践学习真实而有效地发生》的精彩讲座。孙主任以电影《伴你高飞》为切入点，从影片内容“喂养小雁—发现真问题—大雁能不能迁徙越冬？”为突破口生动诠释了综合实践活动课程的本质内涵——教师引导学生从生活中发现问题，通过探究、服务、制作、体验等方式解决问题，注重从活动过程中培养学生综合素质。

       孙主任在讲座过程中抛出了两个问题：第一，我们的课程真的有力量吗？第二，课程带给学生哪些能力的增值？这两个问题犹如一根闷棍，深深地戳在与会人的心头。孙主任就紧紧围绕这两个问题，抓住“真实、有效”这两个关键词展开论述。她以三年级教材“给校园植物做名片”活动主题为例，指出教材中的一个个真实具体的探究任务，都是为了促进学生“自我驱动、问题导向、深度沉浸、责任维持”的实践活动而设计的。
       她强调：各校教师在使用教材时，结合自己学校的实际情况，学生能力高低，一定要二度开发教材，设计赋予学生真实任务，让学生真正沉浸活动中，想方设法去解决问题，遇到瓶颈时老师给予必要的帮助支撑，摒弃那种低效或者无效的体验式活动。 
       接下来，孙主任通过PPT总结了调研中发现的问题：
       设计制作课真的按照学科那样老师一步一步地讲，学生一步一步地学吗？那么设计的思维创新如何培养，学生探究问题的兴趣如何激发？
       当下热门的研学旅行是不是真的综合实践课？
       考察探究课就是搜集资料、整理资料、汇报资料吗？
       社会服务活动是为了完成服务而服务的吗？
       ……
       这些真实存在的问题给全市综合实践活动教师带来了很多思考。那么解决这些问题的方法，孙主任认为就是建立“联结”，就是在学生和活动任务或服务对象之间建立一个真实的联结。如：开展“了解校园、热爱校园”这一主题活动，学生可能热情度不高，不积极投入，这时就可以二度开发，赋予学生一个真实的任务——给一年级刚入学的孩子做校园小导游，学生为了能够顺利完成任务，就会认真思考研究，一年级的孩子都对哪些方面感兴趣，从哪些方面用什么口吻来介绍等相关问题。这些问题的发现与解决，犹如“拨开浓雾见艳阳”，给迷茫前行的我们在实践活动课程的设计与实施中很大的启发。        此外，孙主任还将项目学习的要求分享给大家（上图），并号召广大教师深入扎实地做“项目学习”。在不久的将来还要开展省市活动课程大赛，相信我们扎实落实要求，真实有效的开展活动，定会在大赛中大放异彩。

二  课程示范  明思路  重方法  引领课程发展

      孙主任讲座完毕后，由凌河小学朱磊老师带着孩子们为大家上了一节职业体验课《我的第一桶金》。朱老师首先激发学生赚钱的欲望，让学生设置一个合理的赚钱目标，然后让学生思考怎样赚“第一桶金”，通过讨论交流明确了赚钱要有好的项目、好的方法以及具体的实施步骤，同时老师交代了注意事项。在此基础上，小组制定活动方案，然后又现场进行了小物件推销体验活动。课堂气氛融洽，给我们具体呈现了综合实践活动课的真实模样。        接下来孙主任进行了深度具体的点评，指出这个职业体验活动对于毫无赚钱经验的四年级孩子有些难度，赚钱项目如扶人过马路、帮助别人、做奶茶等，涉及到学生的价值观、法律意识等问题。此时问题入口很大，孙主任强调孩子的起点决定着孩子的出发点，一定要明确训练的目标，老师可以对这个主题进行二度创作，确定为“第一次赚钱的体验”。孙主任建议问题入口不从赚钱开始，以“校报出版，大队部委托我们把校报卖出去”为例，确定真实的小任务，整个班级都卖一个产品，然后围绕这个任务设计开展活动，采用多种形式多种方法合力共同完成一个任务，如撰写推销词，小组情景模拟，设计问题情境、讨论解决问题等。孙主任字字珠玑，通过她的点评，我们进一步地明确了课程设计思路，活动设计要从孩子的生活经验出发，任务设计要具体真实，落实才有效果。        从艳阳高照到夕照窗棂，历时一个下午的培训虽然结束了，但是激起的思维碰撞依然在持续。作为综合实践人，我们应该关注每一个探究任务的真实性和有效性，在不断的追问中完成一个个创新与实践。我们相信，学生的各项素养定会在经历和解决真实问题中不断提升。相信因为有你有我在实践活动中同行，定会收获一片片金黄的麦田。

       课程改革千帆竞，策马扬鞭正当时！让我们借力培训的东风，朝着培养学生综合素质的彼岸，扬起风帆，幸福起航！