🌸陌上花🌸的美篇

🌸陌上花🌸

要用原来的点状思维，转成线状思维

所有老师要认知升级，系统提升。

守住教育的本质，走好读懂教材的第一步。

看一课看整个单元

第一部分：关联学生的提问和思考，关联部分和全文核心知识点。

第二部分：真实提问，比对写法。两个层次合起来做了一个事，真实提问，自主阅读。

第三部分：交流问题，分类梳理。两件事：呈现问题，板书三个角度。然后课后小组清单，发现了什么？明白按照角度整理问题。三个颜色，三个角度。学生认知到三个角度就是对提问的学习。

常规阅读教学要不要做。第二节课回答了。

第一部分：字词学习，文本理解。

第二部分：借助问题，交流理解。

第三部分：聚焦关键问题，保底理解。

两个层次，看图用书上的话说，再次是看图用自己的话说。这个以前是阅读的全部部分只变成了一个小点。

迁移运用：直接说，提出来就要注意三个角度，再次引出下文：是不是所有的问题对理解课文有相同的价值。

提问策略不是一课完成的，也不是一个单元可以完成的。

阅读策略是一种建构的方法。

三种策略：归纳，演绎，渗透。今天是归纳。西方采用演绎，说出来给你。普通单元是渗透。

中段：主动阅读

高段：高效阅读

一堂课是承载不了这个长期的任务的，所以我们要用很长的时间去做，要改变观课视觉。领会编写意图，不要急于去评判。好比与人交往，要理解，理解，再理解，不做误判。

——董晓宇

可以为普通课堂提供范例。