核心素养下渗透思政内容的创新课堂教学设计及课题研讨活动

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情境

老师

教学

课堂教学

学生

思政

素养

设计

太原市

课题

2019年9月19日下午,在太原市十二中进行了太原市初中物理中研班活动，市教科研中心初中物理教研员周辰华老师主持了本次活动。来自全市各学校的200余名初中物理教师参加了本次教研活动。活动的主题为“核心素养下渗透思政内容的创新课堂教学设计及课题研讨活动”，主要内容有：（1）核心素养下渗透思政内容的创新课堂教学设计展示；（2）课题研讨汇报；（3）本学期主要工作安排。

《核心素养下渗透思政内容的创新课堂教学设计》展示

万柏林二中李亚辉老师——《热学复习》

李亚辉老师从“设计背景、教材分析、学情分析、教学过程、设计亮点”五个方面解说了她设计这节课的整体思路，其中三个情境族的创意整合以及其中渗透的让学生关注科技发展、关注我国最新发明以及科技对生活和生产的重大影响的思政内容给大家留下了深刻的印象。

太原市外国语学校杨黎黎老师——《光的折射》

杨黎黎老师在每个教学环节中都设计了不同的可操作的实验，建立实验现象的情境族，学生通过观察实验现象，分类进行分析、总结情境族的共同特点得出光的折射规律。其中老师在教学环节采用了提问题、提任务等多种方式引导学生学习，潜移默化的提升了学生的学习能力和思维能力。

太原市三十九中的蒋美蓉老师——《凸透镜成像的规律》

蒋美蓉老师首先用两个凸透镜成像的有趣实验激发学生的学习兴趣，以此引导学生通过实验探究凸透镜成像的特点，学生在他们得到了大量实验现象的基础上，然后进行了分类，建立了不同的情景族， 从而方便学生分析总结得出了规律。

即时评课

三十七中葛鹏飞老师、中北附中李茂华老师代表大家评课。大家认为三节课有大量的学生活动，大量的学生实验，大量的情境族，渗透了大量的国家、民族、科技等方面的思政内容，给了我们极大的触动和启迪。

周老师也提出来这三节课的三大亮点：1.学生大量参与，体现了核心素养的建构过程；2.在大量的整合情境的基础上，让学生的思维得到了真正的深度参与；3.能挖掘的尽可能挖掘，提升到培养有国家情怀人才的育人观念，充分渗透了思政内容。

课题研讨

太原十二中王蕾老师汇报《核心素养引领下的“情境族教学”在初中物理课堂中的运用————以“滑轮”教学为例》

王蕾老师通过《滑轮》这节课的教学过程阐述了建立情境族的策略，可以在课堂教学开始时通过有趣的游戏创设情境，激发学生的好奇心，也可以利用生活中的应用创设情境族，进行知识建构；还可以利用递进式实验创设情境族，经历科学探索……总之，可以根据不同的教学过程创设不同的情境族，老师们可以灵活应用。

太原市十八中的高萍老师汇报《情境互动 悟理求真》

通过酒精点不燃的手帕、纸锅烧水、纸锅做饭并且开饭店引入教学，也通过演示实验提出问题引导学生思考激发学生的思维，由变化实验器材，变化实验条件等等，引导学生求变，从而使他们的逻辑思维能力得到培养。

万柏林二中的李亚辉老师 汇报《初中物理复习课中情境族设计的策略------以“热学复习”教学为例》

李老师运用核心素养、情境教学、罗日叶的“整合教学”等教学理念阐述了《热学复习课》的设计思路，其中情境族的设计是运用了周辰华老师领头研究多年的太原市初中物理课题“整合情境 自主建构”的课堂教学模式。

最后，周辰华老师进行了本学期主要工作安排，解读了科研工作主题并安排了学科主要工作。科研工作的主题为：以“思政课”为抓手，落实立德树人；在课题研究过程中，立足物理学科本质。通过优质课例研讨，提升课堂效率；通过多种教学研讨活动，提升教师素质；通过课题研究，打造优秀教师团队。学科主要工作是：以课堂教学为主阵地，实施一课多次优化，打造精品课例；推广课题研究成果，提升教师的教学技能；围绕教师培训及竞赛，提高专业素养。

团结的太原物理人

活动进行了将近3个小时，结束时老师们还意犹未尽，参与课题论文交流的老师更是抓紧时间向太原市教课研中心的贾霞萍主任请教，贾主任不顾自己感冒嗓子难受，一一针对性的提出了自己的建议，老师们受益匪浅，同时周辰华老师也和几位老师一起就三节课堂教学设计进行了评价，梁燕萍老师还提出了很多优化设计的建议。

文字：贾欣艳 

图片：贾欣艳 张雅琴 

岳爱香 宋广平

杨辉霞

总编：贾欣艳

编辑：任金璞