<h3> 9月20日真奇妙科技幼儿园进入人文素养引入课程中班第五课《理性与感性的行为选择》。包钢幼教处处长蔡彦萍、保教部干事胡佳、四期五期的园长及专任教师来到园所观摩了课程。</h3> 价值引领 <h3> 理性促进人的心智健康发展，在幼儿阶段，理性教育使幼儿爱思考、好思考，正确对待自己的健康成长，家庭责任、集体义务、认事明理、促进心理成熟度和生理年龄同步发展。做好事情，克服困难，需要理性，养成习惯、改变观念、学习本领也需要理性，理性是培育好多种素质素养的关键，教师和家长在生活中应着重培养幼儿先思考后行动的好习惯。</h3> 课程目标 <h3> ⛳️1.建立理性意识，培养理性行为。</h3><h3> ⛳️2.培养遇到事情冷静思考再做出决定的理性行为。</h3><h3> ⛳️3. 了解阴感性产生的任性冲动的行为所引发的后果。</h3> 课程引入 <h3> 你们有喜欢的玩具吗？是什么？当你面对自己最喜欢的玩具时，父母不给你买，你会怎么办？</h3> <h3> 👍“老师，我家里有许多的玩具，如果妈妈爸爸不给我买，我就不要了……”</h3> 心理机制建构 <h3> ⛳️1.感知环节：通过讲述故事《理性与感性的行为选择》理解理性思考会作出冷静选择，感性冲动会做出任性选择。</h3> <h3> 👍“越来越多踊跃回答问题的孩子们……”</h3> <h3> 👍“认真听故事的孩子们……”</h3> <h3> ⭐️星星能听爸爸劝说理性思考，冷静处理问题是对的，冷静思考是好品质，我们要留下！</h3> <h3> 匀匀不听奶奶的劝说，嚎啕大哭，她遇事不冷静、冲动、任性，这样的行为是错的，我们要扔掉！</h3> <h3> ⛳️2.体验环节：虚拟情境体验——“我该怎么做”建立理性意识。</h3> <h3> 老师手拿⌛️计时开始，4名幼儿开始讨论选组长……</h3> <h3> 👏有一个小组出现了两个“小组长”， 孩子们正在商量解决方案……</h3> <h3> 👏 正在和大家交谈的小组长……</h3> <h3> 👍选出来的小组长，到前面与大家分享讨论结果……</h3> <h3> ⛳️3.表达环节：迁移生活，培养理性行为。</h3> <h3> 👏我们要向故事中的星星和月月一样，遇事冷静思考，冷静思考是对的，我们要留下，不能向七斗、匀匀一样任性冲动，任性冲动是错的我们要扔掉。</h3> 精彩点评 <h3> 活动后包钢幼教处蔡彦萍处长与四、五期的园长和专任教师进行集体教研，将人文素养14节课程小中大各年龄段及每一节课的核心价值进行了梳理，让我们对人文课程有了更进一步的理解，更好的融会贯通每一节课。同时对四位老师的课程共性问题个别化问题进行了逐一点评，也对中班课程结束的老师提出来下一步家园共育的指导意见。</h3> 家园共育 <h3><br></h3><h3> ⛳️1.家长态度</h3><h3>对幼儿的教育不能溺爱和骄纵，对于幼儿提出的要求不能来者不拒，要根据价值做出取舍。（环境：家里、亲朋好友家、社会公共场所）。</h3><h3> ⛳️2.掌握年龄特点</h3><h3> 家长要熟悉本年龄段孩子发展特点、心里特征和需求。不能自己说了算，引发与幼儿的对立关系，使幼儿养成采取情绪化处理方式。</h3><h3> ⛳️3.家长行为表现</h3><h3> 建立积极、正面的榜样，让幼儿有对榜样模仿和学习的环境。</h3><h3> ⛳️4.与教师积极互动</h3><h3> （1）对幼儿理性行为的表扬：将幼儿理性的行为表现及时通过短信、表扬信的方式告知班级老师，形成良性互动，共促幼儿发展。</h3><h3> （2）与教师沟通幼儿任性的表现：受幼儿园各种因素的影响，幼儿会将任性的情绪发泄在家中，这就需要家长和教师保持良好的沟通关系，通过教师的教育和引导，逐步培养不任性的行为表现。</h3><h3> </h3> 家长互动