“返璞归真”教语文 ——2019学年浦东新区小学语文楼坚老师工作坊第一次活动记录

徐嘉欣

2019年9月19日下午，浦东新区小学语文楼坚老师工作坊的老师们在张江高科实验小学（藿香校区）迎来了本学年第一次活动。本次活动分为两个部分： 第一部分：        全体工作坊学员与张江高科实验小学的语文教师在藿香校区二楼阶梯教室一起聆听了全国百佳语文教师——须强老师的“教育科研课题的申请设计”专题讲座。        正如须老师所说：一名教师的专业发展之路从新教师开始，经历普通教师、骨干教师、研究性教师的过渡，成为专家型教师。而这一路必须要进行课题研究。须老师指出，一个完整的课题研究过程由思考选题、申请立项、实施课题、后续事项四个阶段组成，其中，思考选题和申请立项阶段最为关键。申请书的填写决定着课题能否立项，课题能否完成，研究能否有成果。那如何填写申请书呢？须老师从情报搜索、课题设计、表格填写这三方面给出了清晰又细致的指导。        情报搜索，不是网络搜索。教师要进行课题研究就必须多管齐下，全面搜集各种与自己学科领域内的期刊、报纸、学位论文、专利文献等资料，并做好情报分析，写好综述。值得一提的是，须老师还特别罗列了可搜索、可参考的语文学科领域的专家及相关文献分类，切实地在情报搜索方面为学员们指引了方向。        课题设计，它包含立论依据、研究方案、研究条件、经费预算、成果形式，同时也包含了课题名称的设计。一个好的课题项目，题目是否明了，占据了很大的比重。须老师风趣地以“鸟巢”和“水立方”两大体育建筑的取名为例，向学员们指出，一个好的课题名称，要有五大要素：（1）问题意识；（2）创新意识；（3）对象意识；（4）范围意识；（5）方法意识。他更结合具体的课题名称，带领学员们评议、修改课题，把理论知识第一时间运用在了实践上。        之后，须老师又着重从立论依据、研究方案等方面进行了生动的指导。他结合一个个鲜活的教育科研课题，与学员们互动，在研讨中指导了我们如何剖析课题，确定研究目标；如何分解课题，将研究内容具体化。会场内研讨氛围浓厚，平时对教育科研接触较少的学员们在短短的两小时内受益良多。第二部分：        听完须老师指导性、操作性强的专题讲座后，工作坊全体成员与楼老师前往会议室继续本次工作坊学习活动。楼老师就暑期作业和新学期工作坊学习计划作出了反馈和安排。本学期主要以教科研指导和课堂教学交流为主。教科研方面，所有学员将被分成低年级课题组和中高年级课题组进行课题研究。课堂教学方面，本学期，执教者课后需主讲“文本解读”和“内容确定”；评课者需围绕“有效课堂教师和学生行为”进行评课。有了明确的计划，学员们这一学期的学习活动也正式开启。 摄影：福山证大外国语小学  朱书理          施湾小学  张萍文案：张江高科实验小学  徐嘉欣