迎接新挑战，与教材共成长——实中附小统编版新教材备课指导

雾

　　在这个金风送爽、硕果累累的季节里，于都实验中学附属小学全体语文教师在多媒体进行语文新教材培训，会议由教导处刘学园主任主讲。

　　首先，刘主任以故事的形式告诫大家:积极的心态是把事情做好的前提。心态决定成功，决定幸福。我们要用积极的心态去学习、工作、生活。

　　接着，刘主任提出问题:统编版语文教材和以往的教材有何不同？

　　老师们拿出四至六年级统编版语文教科书仔细查找，生怕错过细节。

　　

　　老师们各抒己见。

　　刘主任总结统编版语文教材与以往教材的不同点:

1、魅力无穷的“双线组元”，紧扣课标工具性与人文性的语文学科特点，这是统编教材最大的亮点。

2、有单独的阅读策略单元和习作单元。

　　刘主任揭秘阅读策略单元的目的以及它与普通单元的不同点。

阅读单元与普通单元的不同点:

1、人文主体线不明显

2、从一个阅读策略各个层次的教学目标，把三至四篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。

　　紧接着，刘主任又抛出一个问题:习作单元和普通单元的习作有何不同？

　　老师们踊跃发言，场面热烈。

　　刘主任为教师们解惑:统编教材编排了专门的习作单元，强化习作能力的培养，丰富了语文教材单元组合元的形式，是教科书编撰史上的一个创举。

从习作单元精读课文的基本定位出发，习作单元的精读课文不同于阅读课文的精读课文，重在引导学生学习表达的方法。

　　最后，刘主任向老师们介绍了单元整合备课“三步走”概念:单元整合备课指在教学活动中实施的，一种以单元为整体进行的备课形式，它以“单元主题”为依托整合单元教材中的选文，围绕“单元要素”从整体到部分，最后再回归整体的综合性教学备课活动。

　　单元整合备课“三步走”:

一、裸备教材，到文本中找“语文要素”

1、单元导语

2、交流平台

3、课后练习

二、结合《课标》、文本特点定“教学目标”

三、走进课文，统筹安排拟“实施建议”

　　刘主任还运用了实例让老师们学以致用。大家也是激情满满，跃跃欲试。

   “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，相信全体教师在新理念的指引下，认真教学，扎实教研。终身学习，不断提高自己，我们一直在路上！