聆听森林歌声 驰骋音乐课堂 触发教学狂想 ——记泉塘二小音乐组第一堂亮相课暨集体备课活动

闻墨之香

　 蛙声阵阵，鸟声啾啾，蝉声徐徐，咚咚的节奏声正式拉响了森林早晨的狂欢，竹笛的翩翩而起预示着狂欢的开始。

悠扬空灵的竹笛声，正好营造了清脆、欢快的氛围，就好像顾城笔下那帧“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着不说话，就十分美好”的画面。

此时，孩子们在李欢老师的召唤下，向森林跑去……

此刻，泉塘二小音乐组第一堂教师亮相课，循着秋之足迹美丽开响了！

我是小小辨音师

“从这段音乐中，你能听出大自然的哪些动物的声音？”

树蛙、白腹秧鸡、褐鹰鸮……光听听这些光怪陆离的动物名讳，就足以窥见这堂课的奇趣曼妙。冥冥中的一种力量，似乎在牵引着我们急促地奔跑，忘却炽热的喧嚣，穿过苏醒的森林，带着生命的希望，揭开那片绿野仙踪的神秘面纱。

于是，我们跟随李老师开启了一场听赏盛宴。

我是小小听音师

“你能从每一段的音乐情绪中，听出是用什么乐器表达的吗？你听出了什么情感？”

一个个问题，仿佛一颗颗石子激起孩子心中的千层浪。孩子们竖起耳朵，醉心于音乐狂响之中，仔细地聆听，自主地探究，沉浸式的感受，凝结成这个课堂的主场氛围。

李老师将《森林狂想曲》分成A、B、C三段旋律，让学生在音乐情绪中辨别乐器、感悟情感，这种处理获得了备课组长许闻琴老师的大赞特赞：一改老套，二破枯燥，三开先河，学生学得快乐，老师教得轻松。

诚然，灵活机智地处理教材，恰到好处地放手课堂，于细微处，至全局篇，皆能洞见一位教师的教学涵养。今天的课堂，我们被这样一种风格深深吸引：驾驭课堂娴熟而老辣，运用教材独到而创新，教态稳定自然而大方。有的人，天生就是属于舞台的；李老师，天生是属于音乐课堂的！

我是小小演奏家

音乐课堂上，如果只有听赏感受、识谱唱曲，激情燃烧的时光，必然不会太持久。倘若，搬来蛙鸣筒、串铃、碰铃、三角铁这些可爱的小乐器，孩子们的小眼睛开始闪闪发光，小手高高举起跃跃欲试，都在为自己争夺上台演奏的一席之位。

接着，1707班的森林交响乐团快乐开响啦！台上台下，各种声音互相交鸣，和谐而悦耳，不断把这堂课引向更广阔的天地。

“小乐器的引入也是这堂课的一大亮点！不仅激发了学生的学习兴趣，还能培养学生对曲谱的感知能力、合作能力！”许闻琴老师点评道。

“小乐器的使用，既是创新，又是冒险。组织不当，课堂一不小心就会乱成一锅粥。李老师毫无这方面的压力。”吴俪俪老师由衷称赞。

　你若盛开，蝴蝶自来……

以课为例，触发教学狂想

课后，音乐组全体教师聚集在一起进行集体评课，并以课为例开展教学探讨，为下阶段陆续开展的亮相课积极蓄势。

对待教研，我们是认真的。几点启示，智慧共享：

1、备课心中有教材、有学生。根据学情，采用因材施教的原则，兼顾学生的音乐基础，让学生“跳一跳，够得着”，由易到难逐渐感受音乐的魅力。李老师对这堂课的处理，即遵循了此原则：先让学生熟悉旋律再唱曲，避免了枯燥地识谱学习，符合学生的认知及学习基础；

2、教研活动勤参与、多交流：李欢老师作为本次主备教师，以这堂课的教学经历为切入点畅谈了课堂教学教学感悟，本着“以兴趣促进音乐新课程有效实施”的理念进行讨论，献出了自己教学中的妙招，大家畅所欲言，集思广益，相互切磋，营造了一个有效、务实、探索的教研氛围；

3、深研湘艺版教材，音乐教学来源于生活，更将回归生活。许闻琴老师指出：“对比各个版本的教材，我们目前使用的教材是有一定难度的，这就要求我们必须立足教材，深悟课标，研究教法，让音乐课堂焕发别样风情。李老师的这堂课，既引入音乐创作背景的介绍，又结合德育主题进行思想教育，课堂容量大、立意深，润物细无声，值得推广。”

4、积极准备亮相课，鼓励提前试课，重视评课议课，共同推动教研活动的高效化。张伟军老师评课后，不禁感叹：“听完李老师的课，我倍感压力山大。看来，要几个夜晚的不眠不休了！”

嘿嘿，下周三，咱们组一号男高音的音乐课堂即将开讲，让我们拭目以待吧！

有了方向，就有了艺术世界的通行证。相信这场“抛珠引玉”式的集体备课，引发的启示是多元的，带来的震撼是强烈的。相信在未来的教研路上，二小音乐人必将凝心聚艺，打造和美课堂，二小的音乐课堂必将开出更绚丽的花朵，结出更丰盈的硕果。

音乐给我们插上翅膀，把我们带到很远很远的地方……